用多媒体课件应具思辨能力--小学语文课教后感.pdfVIP

课程整合· 10.3969/j.issn.1671-489X.2014.11.109 用多媒体课件应具思辨能力 ——小学语文课教后感 ◆曹丽荣 摘 要 多媒体课件进入课堂，激发了学生的兴趣，弥补了知 台上“风吹浪打”，学生在下面胜似“闲庭信步”。这种 识的空白，提高了课堂的教学效率，但也带来诸多的弊端。多 教与学的“互不干涉”的确是教师的一大尴尬事件。 媒体介入课堂利弊兼存，应引起广大教育工作者注意。 的确，凡是入选小学语文教材的都是文质兼美的文章， 关键词 多媒体；课件；小学语文 有些内容单纯地靠教师的语言描述，很难让学生进入文本 中图分类号：G434 文献标识码：B 中的描写意境，体会其中的意境美。而利用多媒体课件后， 文章编号：1671-489X(2014)11-0109-02 这些问题就可以迎刃而解。学生可以通过欣赏优美的画面、 动听的音乐，进入文中的美景佳境自不用说，更能达到“润 毋庸置疑，在实际的教学中，多媒体课件起到提高教 物细无声”的效果。这样就把抽象的东西具体化了，而又 学效率，省时、直观的作用。但是，凡事有利就有弊，教 突出了重点，突破了难点，提高了课堂效率。所以，多媒 学中过多运用多媒体课件也会带来诸多弊端。笔者就近几 体教学在语文教学中发挥了很大的优势。 年来在语文课堂教学中使用多媒体教学时总结出的利与弊， 优势一：激趣 兴趣是最好的老师。运用多媒体，创 进行简要论述。 设情境导入新课，使学生很容易产生身临其境的感觉，便 多媒体在小学语文课堂教学中的优势是图、文、声、 于教师引导学生进行情感体验，克服传统的仅凭教师语言 像并茂，激发学生的兴趣。传统语文课，教师滔滔不绝地 描述让学生感受画面的落后做法。如讲解史铁生的《秋天 讲个不停，学生听得知其然不知其所以然，任凭教师在讲 的怀念》一文，在导入新课时，笔者让学生看 Flash 动画 作者：曹丽荣，公主岭市南崴子镇中心小学（136102）。 范性的教学，让学生在体育教师的讲解示范中更好地把握住 有趣、直观形象的教学方式，让学生获得较佳的学习效果。 体育锻炼中的一些技术性动作，主要是通过体育教师的信 另外，中学体育教学中还可以利用现代信息技术进行体育 息技术利用，能够更好地让学生明白整个体育锻炼动作的 教学管理，大大减轻体育教师的工作负担，利用网络进行 体位与感觉能力，让学生通过多媒体课件来更好地把握住 师生间、教师间的信息交流，从而让信息技术提供的优秀 体育锻炼的要领所在，让他们能够在头脑中建立起对于体 教学资源为中学体育教学服务。 育动作的清晰图像，还可以利用多媒体课件来让学生更为 4 结束语 清楚地看明白这些体育动作的分解动作以及慢动作，从而 总之，中学体育教学中利用信息技术进行优化，这是 更好地解决体育教师在传统教学过程中示范性不足的问题。 必然的发展趋势。这就要求中学体育教学中开辟计算机课 利用信息技术来加强和加深学生对体育技术的理解程 程服务系统、辅助学生学习的信息系统、多媒体网络课程 度 中学体育教学过程中，体育教师应该充分利用信息技 教学系统，还要让体育教师利用信息技术进行备课，激发 术来制作出优秀且合适的教学课件，让学生能够借助于这 学生学习兴趣，将复杂的教学内容简单化。运用信息技术 些现代化的教学辅助手段，对体育技术获得更为直观和形 进行互动教学，在理论课上开发学生思维，针对某项运动 象的理解与把握。相关研究结果表明，人们对于知识的记忆，