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咽音教学探析［摘 要］我国著名嗓音专家林俊卿博士引进“咽音技能”提升了民族声乐教学方法的科学性，运用“咽音技能”治疗了由于“唱法”不当而导致嗓音失声及嗓音职业病，使我国声乐教学缩短了与国际接轨的“时差” 。 ［关键词］咽音 海豚音 喉音 声乐教学 大学声乐教育 一：咽音介绍 “咽音”是将喉器原来共鸣体扩大，在咽部形成特殊能调节的发音管，声带在贝诺利氏气息下缩短变薄产生金属般的音响。咽音是美声唱法中的一个重要发声方法，在美声唱法的各个类别中，尤其在女高音中有很广泛的运用。当女高音歌唱家唱歌时，一般到HIGH C时，人的腔体共鸣已经开始跟不上了，这时为了保持声音的通畅和音量还有厚度，女高音下颌1/3处形成一个类三角形的小口，气体从小口里快速出来，通过声带控制，形成声音。所以也有人说，女高音的高音是吹出来的，这种唱法也就是咽音唱法。 1.咽音与其他声音的区别 （1）与海豚音区别 首先，海豚音正确的学名叫做“ 哨音 ”，海豚音不是咽音，这是两种截然不同的方法和声音。咽音常用于声乐方面，而海豚音是歌唱的技巧的一部分，咽音发出的声音是介乎真假声之间的一种独立的声音。其次：音高上看，海豚音绝对超过了咽音，海豚音频率绝对超过2000HZ(2000HZ是海豚发声的最低音)。海豚音听起来更亮更高亢，一般称之为“哨音”。再次，海豚音听起来的感觉绝对有别于咽音。海豚音是没有共鸣的，它发出的声音非常的细小、微弱。海豚音是可以唱得非常的高，但却无法表达出音乐的美感和内涵。咽音更强劲，当然也更费力。 （2）与喉音的区别 喉音是练美声时最初为了感受胸腔共鸣而刻意压低喉咙发出的声音。首先：喉音是歌唱中容易犯的也是常见的毛病，而咽音是一种演唱方法，从意大利美声特色引进到中国已经有半个多世纪的历史了，咽音的良好运用可以矫正喉音的非正常状态，能大大增强歌唱家发高音能力。其次：两者是两种大不相同的声音。天然的发音法是声带与喉腔配合来发出声音，声带的张力和喉腔共鸣量的大小决定音的高低。发“咽音”的过程中，咽部始终被利用为“基音共鸣腔”的一部分，被调节成为一个发音管与喉腔通连。 2：咽音的功能 （1）提高美声唱法的音色和音质 美声唱法因为有了咽音为核心，声音集中而清脆，具有强大的穿透力；男中音镖而辉煌，女中音挺拔明亮。男女中音音色浑厚集中，高音区丰满而有力度。帕瓦罗蒂在《我的太阳》中使用的镖悍清脆、细腻抒情的表达方式，堪称以“咽音”为核心的意大利美声唱法的典范。 （2）保护声带，省心省力，保健治疗 林俊卿博士在他的著作中这样描述：“贝诺利氏发现：人在大笑的时候，声带的靠拢发音，是完全不费力的。把两声带吸往中央靠拢来发出声音，喉肌是一点也无需费力来参加的。这个发现被称作贝诺利氏作用”。“贝诺利氏作用”使声带闭合免遭喉肌挤压的伤害。咽部的发音管起管状共鸣室的共鸣作用，因而发出2800-3000频率的高泛音的特别大的共鸣作用时，这发音管就有脆亮金属般的音色，歌声圆润、充实，铿锵有力并且不出现有音质或音的突然变化。除此之外，气息吹响声带并“按摩”声带，产生保健作用，“咽音”能使真声，假声上下两层有机结合，“气泡音”使“真声”与“假声”相结合“滑向”高音，会使始终“唱在气流上”的 “按摩”声带，起到保健的作用。 二：咽音在大学声乐教育中的运用 声乐大学教学中的练声方法有多种，但是大体可以分为两类。一类方法类似我国的中医，讲究整体，他们从整体的声音效果出发，教学员慢慢地学会自我调节，从而得到正确的声音。另外一类则讲究分析，他们把发声的技术进行了仔细的分析，从中得到一些比较规范化的训练方法。咽音就属于后一种。 咽音主要通过无声练习与有声练习两大途径来训练声音的。无声练习是对喉器进行的自我按摩练习，使参与声音活动的有关肌肉得到锻炼，为下一步的有声练习打下良好的基础。有声练习是在进行一段时间的无声练习之后，开始进行从低至高、从弱到强的发声练习到能发出咽腔共鸣的声音，使声音达到空、通、竖的综合要求。 咽音技法是达到“美声唱法”最高发音要求所不可缺少的重要手段。其特点主要表现在：增强用声能量，解除咽音疲劳，扩展上下音域，解决真假声的结合统一，克服用声歌唱中的各种弊病。科学的“咽音练声法”从解剖学和生理学入手，为在歌唱发声训练过程中所遇到的各种不良发声状态提供了最佳的解决手段和途径，例如做吐舌头练习、舌成沟状练习、抬头张嘴练习，可以指导学生松开喉头，解除“挤卡”，歌唱时喉部处于完全放松状态；这些提法和要求本身是对的，但学生往往会把注意力集中在要解决的具体部位上，这样反而达不到具体的训练效果。而“咽音练声法”为人们解决歌唱发声训练过程中所遇到的各种不良发声状态提供了最佳解决手段和途径，以不同姿势做发“咽音”的练习，能帮助学员找准发高音的机能状态等