商务英语语言村培训启示及问题.docVIP

商务英语语言村培训启示及问题摘 要：本文以作者在中职骨干教师商务英语语言村培训期间的英国外教授课的案例为题材，记述并分析了体现外教教学方法中若干鲜活而富有内涵的案例，展示了英国教师的教育智慧和授课理念；同时作者也提出了实施培训过程中存在的问题以及对策，以期对今后商务英语语言村的培训有所帮助。 关键词：商务英语，语言村培训，问题及对策 一、商务英语语言村培训项目介绍 广东省教育厅主办的为期15天的中职骨干教师商务英语语言村培训项目，旨在实施“中职教师职业技能提升计划” “中职专业带头人培养计划”，提高教师实践教学能力，推广国际职业教育先进理念和教学方法，使教师获得商务英语教学方面的发展能力和机会。该课程的授课主要包含两个模块： 模块一：由外教主讲的商务课程。作用：体验英国外教注重思维过程和教学设计细节的教学理念。学员接受包括语音、教学方法、教学实践创新等方面的培训。 模块二：由中教主讲的商务课程。作用：中方教师讲解商务知识、常用专业术语的以及探讨广东的职业教育。 二、商务英语语言村培训项目模式对中职英语教学的启示 （一）外教的授课方式新颖。 方法例谈一：上课伊始，外教给学员一张调查表，内容如下： My first impression of the training program is …… Right now I feel …… My problems I have with English teachings are …… Things I expect to learn on this program …… One thing I want to do on this program …… 启示：教师有针对性地调查能对受教育者产生引导性的作用，促使受教育者更深入、更理智思考行动的目标及意义。此举对学习效率的提高、学习策略的迁移都具有重要的作用。 方法例谈二：在Steve Roberts的课上，外教很随意地问学员一个问题“What are the class rules in your class?(在你的课堂上，都有哪些规矩？)”学员七嘴八舌地回答道：No phone， no Chinese， no sleeping， absolutely no food and drink， no smoking， never being late， respect others， follow directions， listen when others are talking， be on time， do very best， talk only when permitted.学员们越说越起劲，外教在黑板上亦写的不亦乐乎，最后外教留下一句话“Those are my class rules”。学员们这才发现制定规则的人正是执行规则的人。 启示：在这个教学过程中，让笔者最难忘的是外教通过师生平等对话这一民主和谐的授课方式给学员们设了个立规矩的“陷阱”的做法。 培训结束后，笔者在课堂上仿照外教的这一做法取得了良好的效果。原理很简单：学生更愿意利用机会自己管理自己，而不愿被动地接受教师的约束。 方法例谈三：在Steve Roberts的一次关于Employment课上， Steve让学员解释taboo words，然后由A组学员们轮流用英语讲出与Hotel cleaner有关的单词，但不能出现Hotel cleaner的taboo words内的单词（下图所示）和Hotel cleaner，然后在规定的时间内由B组学员猜出该职业。用同样的方法，猜出waiter，accountant，nursery teacher ，hamburger maker，secretary，flight attendant，taxi driver等职业，最后由各组学员讨论，给所有的职业prioritize。 Hotel Cleaner taboo words —clean —room —floor —beds —keys 启示：中职教师一项十分重要的任务就是培养学生的就业意识、激发学生对社会各职业的探究欲望，使其经常处于一种对自身职业探究的欲望之中。“就业”和“职业”是中职生最感兴趣的话题，教师设计的教学任务应落在学生的“心坎里”，给学生提供真实的、多维的、互动交流空间，而不仅仅停留在教师独自虚拟的教学情景里。利用英语课堂活动激发学生的参与意识和开口讲英语动力能有效地提高学生对本专业素养的探究能力和思考能力。相比之下，传统的有关“职业”的教学方法侧重于对各种职业的英文表达，忽视了学生对职业探究兴趣的培养和职业潜能的开发。 方法例谈四：Steve Rob