如何在生物学实验教学中落实情感教育目标.docVIP

如何在生物学实验教学中落实情感教育目标新课程标准强调生物课程的学习过程就是学生主动建构知识、发展能力并形成正确的情感态度与价值观的过程。生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学过程中蕴涵着丰富的情感教育资源，相比理论教学更具有得天独厚的优势，是进行情感教育的有效手段和重要契机。那么，如何在生物学实验教学中采用行之有效的策略落实情感教育的目标呢？ 一、培养学生高尚的品德 中学生物学课程标准中较为全面地提出了德育教育的目标，其根本目的是引导学生领悟道德规范，塑造健全人格，提高思想境界，树立辩证唯物主义世界观，增强爱国主义情感和信念，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念等。在生物学实验教学中，应重点进行以下几个方面的德育教育，以培养学生高尚的道德品质。 1.关爱生命 地球是所有生物共同的家园，每个物种都有其生存的权利和存在的价值。在生物学实验教学过程中，要适时对学生进行尊重自然界生物生存权的教育。例如，在调查校园生物的课外实验时，要求学生爱护生物，对野生动植物不可以过量采集，不能破坏生物生存的环境；对于根据实验要求不得不采用的一些生物活体实验对象，有必要向学生解释清楚：采用这些动物做实验的目的是为了更好地了解和爱护它们；在培养实验材料如蛙的受精卵、养殖菜粉蝶，或者是进行光对鼠妇生活的影响探究实验时，利用做完实验后如何正确处置实验生物的问题，培养学生关爱生命的情感，进行热爱大自然、爱护自然界的生物、保护生物多样性的教育。 2.保护环境 在生物学实验教学中，要始终渗透环境保护教育。通过加强实验室科学规范的管理，改善和优化实验设计，例如尽量密封实验装置、合理选择可替代的药品、试剂回收再利用以及及时妥善处理废液、废物和有害残遗物等措施，以减少污染，帮助学生形成绿色实验的理念，培养学生的环境保护意识和责任感；通过指导学生设计并制作生态缸的课外实验，挖掘出其所蕴含的情感教育价值：生态系统的自我调节能力有限，地球是我们唯一的家园。从而达到对学生进行人与自然和谐统一和可持续发展观念教育的目的。 3.爱护公物 通过实验教学和加强实验室日常管理，培养学生爱护公物、节约能源的意识和习惯。例如，指导学生掌握仪器设备的使用要点，规范准确地操作，以免损坏诸如显微镜、解剖镜等精密贵重仪器；实验用具要按规定摆放，严格按照规定用量取用实验材料及药品，不浪费水电等；实验结束后要主动做好卫生清洁工作，保持台面、地面、水池等清洁，检查无误后方可离开实验室；对于因不遵守实验操作规程而造成仪器、标本等损坏的，应予以提醒、警告或批评。 4.乐于助人 构建师生之间互助友爱的学习氛围。当学生在实验中不慎受伤时，教师要果断、冷静地引导学生一起帮助伤病学生，使其及时得到治疗，在爱心氛围中激发学生乐于助人的高尚情感；在安排学生分组实验时，尽量遵循优势互补的原则，以利于同组的学生在交流、探讨和共同体验成败的过程中互相合作、取长补短，有助于升华友谊，提高学生合作学习的能力和互助友爱的品质。 5.树立辩证唯物主义世界观 在学生观察实验现象、分析实验原理、制订实验方案、体验实验的过程中挖掘教材所蕴涵的辩证唯物主义思想。例如利用解剖对比的实验，帮助学生了解生物体结构和功能、局部与整体统一的观点，引导学生树立辩证唯物主义自然观和科学的世界观；利用生态学调查实验渗透生物与环境相适应的观点，引导学生学会运用辩证唯物主义的观点分析问题、认识问题和解决问题；通过比较藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的结构和生活的实验，帮助学生了解生物进化历程，引导学生用辩证发展的观点看待世界、探索自然规律。 二、促进学生的心智发展 中学生物学课程标准也涉及了心育目标，明确提出要通过生物课程的学习，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神，激发学生确立积极的生活态度和健康的生活方式。 1.培养科学态度和科学精神 生物学实验对于培养学生的科学态度和创新精神具有极其重要的作用。例如，在进行探究性实验教学或开展各种生物学课外实践活动时，教师应尽量创造条件让学生参与观察，自己设计，动手操作，培养学生用科学方法观察事物和勤于动手的习惯；要求学生尊重事实、客观记录、如实反映和分析实验现象，养成实事求是、严谨治学的科学作风；抓住探究性实验适于发挥个体创造潜能的大好时机，鼓励学生大胆思考，引入新思维、新方法，敢于提出问题，敢于用自己的观点和方法分析、解决实验中遇到的问题，有意识地指导学生运用创造性思维的方式方法，唤起学生的创新意识。 2.发展意志品质 实验教学是发展意志品质的良好时机，教师可以通过多种方法和途径锻炼学生坚强的意志力。例如，通过分析和重述经典生物学实验，向学生介绍生物学家经历无数次失败和挫折、不畏艰难险阻甚至献出生命追求科学的史实