寓学于乐 提高学习化学志趣.docVIP

寓学于乐 提高学习化学志趣初中化学是九年义务教育的必修课，是现代公民素质教育的基础内容之一，同时又是初三学生的一门启蒙学科。在一年的时间里，他们的学习兴趣、学习方法和学习成绩如何，直接影响着他们将来化学学习的发展，所以必须从初中开始培养学生的化学学习兴趣，激发他们的求知欲，从提高课堂的教学效率做起，帮助学生过好基本概念关、实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，进而培养他们化学学习中的兴趣、意志、态度。 下面我就谈谈自己教学实践中的点滴体会。 一、激发兴趣，引导学生乐于学 “兴趣是最好是的老师”，兴趣也是求知欲的巨大动力。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，唤起他们学习的兴趣。“化学就在我们身边，化学有趣易学。”对于性格活泼、好奇心强的初中生来说，化学教学本应该是轻松、和谐、有趣、易学的，因此教师应把学生融入兴趣中，让兴趣成为我们教师教学研究的一个主旋律。 二、利用现代教育技术激发学生的求知欲 借助于现代信息技术，教师可以直观详细地把一些较为复杂的装备和工艺利用计算机多媒体制作成图片、动画等，模拟反应原理，使学生明白清晰地看清原料的加入、气体的流向、产品的流出等过程，让学生不出校门即可取得实地参观的效果，从而激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的视野，增强教学效果。 化学是一门以实验为基础的科学，实验对于发展学生的智力、培养学生的创造力起着重要作用。多媒体教学技术作为一种辅助手段除能提高学生学习化学的兴趣和效率，实验教学课件可以对重点内容强化认知，还可以通过“特写”来“延长”反应时间，使学生清楚地观察到颜色的变化、气泡的生成等。实验教学课件可以将只靠语言和文字描述很难达到预期效果的实验原理、微观状态用直观形象的形式表现出来。例如，通电分解水实验教学中，可通过课件展示反应过程中水分子的分解及氢原子、氧原子的重新组合过程，使学生深入理解化学变化的实质。 三、联系实际，贴近生活 让学生在熟悉的生活情境中学习化学，从科学技术和社会的联系中认识化学，从历史和现实的结合上了解化学的发展，是新课程的又一大特点。而我们的教育一个重要的目的就是要培养学生适应社会的能力。因此我们在进行化学课教学实践中要从学生已有的经验出发，借助学生的“前概念”去认识社会化的化学，理解化学的社会化，从而不断提高学生学习化学的兴趣和应用能力，真正地让学生学以致用，用在课堂上学到的知识来解释现实生活中的一些问题，使学生感到化学并不是一门纯理论学科，化学就在我们身边。 四、加强教师自身素质提高，不断丰富自己的知识面 教师及时了解学生的思想活动情况，能根据学生的实际需要想象和调整教学内容，不断激励学生参与到教学中，精心组织上好每一节课，着力提高每节课的效率。教师讲课时要注意语言丰富、生动、有趣，使学生在学习中不会有枯燥乏味的感觉，让学生在轻松愉快的环境中学习化学，从而保持他们学习化学的新鲜感，使学习动力不断强化。同时，教师还可以根据学生的个人需要及时提供指导信息，引导学生主动研究探索性学习，完成个别化学习，促进个性的形成，调动非智力因素，培养学习的积极性，最终成为学生学习的引导者和帮助者。 五、培养学生积极的学习态度 化学教师要引导学生树立自己心中的榜样，一是要在教学中适度地介绍国内外著名的化学家，例如：化学家诺贝尔、门捷列夫、侯德榜等人物，引导学生向他们学习；二是要引导学生向班级中刻苦学习的同学学习，充分发挥榜样的“近体效应”。 六、培养学生战胜困难的意志和敢于竞争的勇气 培养学生坚强的意志品质应先从学生的学习目的与动机入手，使之明确正确的学习目的，这样帮助他们从内因上克服畏惧心理，坚定战胜困难的毅力和决心；然后从外因上加强严格管理，在行动中加以锻炼，让他们知道只有靠自己顽强的意志，不断地努力，克服种种困难，才能取得优良的成绩。现代的社会是充满竞争和快节奏的世界，要在平时的学习过程中不断强化学生的竞争意识。 作为现代的一位化学教师，不能把化学课看成仅仅是传授知识的课堂，而应该把心理教育融进化学教学，发展学生良好的个性，形成学生健全的人格，使学生保持积极健康的心理状态，提高学生的综合素质和能力。 1