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解剖学标本考试课件的质量分析 曲洪林，杨成，李滨，李振峰，高文彬 (滨州医学院，山东滨州256603) 摘要：目的评估解剖学标本考试课件的质量。方法从2005级五年制本科临床医学专业学生中随机抽取300名学生的 系统解剖学期末考试试卷进行统计分析。结果2005级五年制本科临床医学专业应用的解训学标本考试课件试题难度适 中、区分度良好，实验成绩与理论成绩分布基本吻合，呈正相关。结论标本考试课件能客观评价学生对解剖学中实验部分 的掌握程度，可以应用。 关键词：解剖学标本考试课件；质量分析；试题难度 中圈分类号：G436 文献标识码：B 人体解剖学是一门形态学科。为医学生的必修基础课程， 2结果 实验课是解剖学教学过程中的重要环节，与理论课相辅相成， 2．1褓本考试螺件试题的难度和区分度分析 缺一不可。标本考试考查学生对实验内容的掌握程度，既能促 试题的难度和区分度是评价试题质量的主要指标“】。 使学生加强标本学习、增强实践能力、检验学习效果，又对解剖 2．1．1试题难度计算、客观题的难度一般以能够正确回答试题 学教学提出新的目标和要求。人体解剖学教研室一直非常重视 标本考试，但随着高校扩招、学时的减少。原有的实物标本考试 数，R为答对该题的人数，N为参加测验的总人数，P值越低，难 方法已无法继续。随着多媒体技术的普及，应用课件进行标本 度越高)。难度分布情况见表1。 考试，可使标本考试与笔试统一进行，不再占用实验课时间。全 裹1 2005级五年制本科临床医学专业系统解剖学标本考试 课件试题难度系数 部学生进行统一内容的标本考试，使考试成绩有更强的可比 题号 难度 题号 难度 题号 难度 题号 难度 性。课件可制作出系统解剖学、局部解剖学的标本试题，本科、 l O．85 6 0．35 1l O．67 16 0．59 专科等不同难度及临床、口腔等不同专业的试题。具有节省时 2 0．89 7 0．82 12 0．57 17 0。63 3 O．76 8 0．54 13 0．35 18 0．59 间、标准统一、保密性好等特点。为检验标本考试课件的质量， 4 0．86 9 0．65 14 0．66 19 0．67 对2005级五年制本科临床医学专业系统解剖学试卷中的实验 5 O．76 lO O．55 15 O．54 20 0．37 部分进行分析。 2．1．2试题区分度计算区分度是试题对考生实际水平的区分 1对象与方法 程度，是评价试卷质量、筛选试题的主要指标与依据。本文采用 1．1考试镰件的制作方法 极端分组法分析区分度。按考试成绩由高到低排序，排名在前 ，用数码照相机对实物标本与模型进行拍照或摄像，存入电 27％的学生为高分组，排名靠后27％的学生为低分组。PH为高 分组某题的通过率，PL为低分组某题的通过率，D为区分度，代 脑。对所需图片用Photoshop软件加工处理，使图像大小、明暗 对比及清晰度等方面适合考试要求。用Powerpoint软件编辑考 试的图像内容，加入必要的文字和动画，制成标本考试课件。理 20 论考试前，先进行标本考试。把事先制作好的标本考试课件通 衰2 2005级五年制本科临床医学专业系统解剖学标本考试课件 试题区分度 过多媒体教学系统投