认知操作、认知方式与严谨性人格特质的关系.pdfVIP

2005年7月 湖南师范大学教育科学学报 V越．4 No．4 0f 第4卷第4期 JoumalElh|∞舶ndSci朗∞0fHlm明NomIal Jm．。加晒 UI由娜时 认知操作、认知方式与严谨性人格特质的关系 张利燕1，郑雪2 (1．湖南师范大学心理学系，湖南长沙410∞1；2．华南师范大学心理学系，广东广州510631) 摘要：采用实验性认知测试法考察严谨性人格特质与认知操作速度、认知操作准确性及其相对优势即慎思 性一冲动性认知方式的关系。结果表明：(1)高严谨性被试的认知操作准确性显著高于低严谨性被试；低严谨性被 试的认知探作速度显著高于高严谨性被试。(2)高低严谨性被试在慎思性一冲动性认知方式的评价指标分数上存 在显著差异，高严谨性被试更多地倾向于慎思型认知方式，低严谨性被试更多地倾向于冲动型认知方式。(3)不同 认知操作任务中，被试的认知方式评价指标分数之问有显著相关。 关键词：认知操作；准确性；速度；慎思性一冲动性认知方式；严谨性 中图分类号：B8镐 文献标识码：A 文章编号：167l-6124(20晒)悼0095JD4 种职业中的工作业绩都有正相关。严谨性与职业兴 一、前言 趣的关系研究表明，严谨性与常规型职业兴趣的相 任何认知操作都可以用速度和准确性这两个指 关性最高，因为这些工作涉及到填表格、记录资料等 标来衡量。由认知操作速度和准确性的相对优势 系统化程序化活动埔J。这些特征说明，高严谨性个 性，可以区分出四种类型的人：(1)慢准型，即认知操 体在各种认知操作中会表现出慎思性特点，注重认 作准确性高但速度慢的人；(2)快不准型，即认知操 知操作的准确性。另一方面，低严谨性的人比较冲 作速度快但操作不准确的人；(3)快准型，即认知操 动、粗心、无目标和不可靠，这些特征说明，低严谨性 作既准确又快的人；(4)慢不准型，即认知操作既不 的人在各种认知操作中会表现出冲动性特点，偏向 准确，又不快的人。这实际上就是勋ngaII所说的慎于认知操作速度。 J。 思性一冲动性认知方式u 为了查明严谨性人格特质与慎思性一冲动性认 已有研究者把认知操作速度和准确性与人格特 知方式的关系，我们设计了三种认知操作测试任务： 质联系起来，但出现了不一致的结果。例如蛳k 同符查找任务、词表对照任务和字符替换核对任务。 曾经提出，外倾者偏好速度，内倾者偏好准确性【2】。 三项测试任务均选自中央国家机关公务员录用人员 J幻sen发现，外倾性与瑞文推理测试的操作速度存 《行政职业能力测验》的“知觉速度与准确性”分量 在正相关bJ。P11illipsRabbitt用冲动性指标来表表，主要测查被试对汉字、数字、英文字母等视觉符 示速度与准确性的偏好，冲动性指标是靠比较操作 号的细微特征及差异的快速而准确的辨别、比较、转 速度与准确率之间的标准分数来确定的，他们研究 换等的加工能力。在这类测验中每一个题目都非常 发现，冲动性指标与外倾性人格特质没有相关【4J。 容易，只要认真仔细就能正确回答。但由于题目数 我们认为，认知操作速度和准确性及其相对优势，可 量较大，且测验限制在一定时间内，被试要完成所有 能与严谨性人格特质存在相关性。严谨性最根本的 题目几乎是不可能的，因此这类测验能较好地反映 是与冲动控制和成就驱力有关口J，高严谨性的人是 被试对速度与准确性的偏好。本研究中我们提出下 有条理的、自律的。Barrickhhmt【60以及Sal单d0HJ列评估指标：测试总分为被试在每种任务