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论杜郎口中学教学模式在化学教学中的应用 汪瑜敏 (浙江师范大学教师教育学院，浙江金华 321004) cational 摘 要：杜郎口中学以“三三六”自主学习模式，以“以学 model)．是杜郎口中学课堂教学模式的简称，具体是指 生为本．关注学生终身发展”的教学理念掀起了一场震动教育 山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝试推 界的教学改革，在全国形成了一股股学习杜耶口中学教学模 行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的“三三六”自主学 式的热潮。高中化学课程是我国基础教育体系的重要组成部 习的高效课堂模式。“三三六”即杜郎口中学自主学习的三大 分．它在实现基础教育总日标，提高学生的科学素养，促进学 特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模式：预习、课堂展 生全面发展上有着不可替代的作用。杜郎口中学教学改革经 示、反馈：自主学习六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展 验值得借鉴。但对杜郎口的学习并不是简单的效仿，而是学习 现提升、穿插巩固、达标测评。 它成功经验中的关键措施、方法、原则。 “三三六”的教学模式正迎合了新课改要求下的以学生 关键词：杜郎口中学教学模式 化学教学 价值应用 为主体。教师为主导的教学理念．从根本上对教师和学生进 行了角色定位。在传统教学中，教师作为知识权威的代言人， 现代化学科学已经进入人类社会生活的各个方面，是 全面控制课程的组织和开展．他们给予传统的书面叙述及能 现代社会发展中不可或缺的基础自然科学。在基础教育中， 力的培养，学生仅是知识的被动接受者，学生个体的探索和 如何反映现代化学科学的最新研究成果，根据人的认识发 体验得不到重视[1]。在杜郎口中学，教师不再居于高高在上 展规律和学生心理特征。培养适应社会发展需要的高素质 的讲台，主宰整个课堂，也不再是中转站，只负责把打成包的 人才。是世界各国化学教育改革所共同关心的问题。教育改 知识“传递”给学生。他们被“下放”到学生间，转变为学生的 革的灵魂是教育理念的变革，新课改提出了“以人为本，全 “书架”或学生学习的助手。师生关系真诚、淳朴，没有权威， 人教育”的核心理念。而杜郎口中学的教育理念契合并实现 没有霸权。他们与学生零距离接触、零距离教学，师生互相尊 了新课程理念的基本要求，真正体现了“学为主体、教为主 重，平等对话，消除了师生的隔膜，关系融洽了，课堂气氛也活 导、师生互动、共同发展”的教改指导思想。本文在杜郎口中 跃了。 学教学理念的指导下，对中学化学教学进行了新的反思，作 二、杜郎口中学教学模式在中学化学教学中的应用 了相应的探讨。 (一)预习——明确学习目标．生成本课题的重、难点并初 一、杜郎口中学教学模式的价值探析 步达到目标。 edu． 预习在整个学习知识过程中有着不可低估的作用。古人 杜郎口教学模式(TeachingDulangkou：DuLangkou 2．生成性 4．情境性 “教学活动有计划、有目的，其进行过程的全部丰富性及 动态生成教学是在真实的课堂教学情境中生成的，离不 动态相互作用过程．使其具有新的、超出原计划的目的和可 开具体的师生活动与课堂环境，课堂教学情境由具体的课堂 能”。生成课堂充满对智慧的挑战，充满生命的气息，所谓生成 环境及教师与学生之间进行的教学活动组成。由于它包含的 性．存形式上表现为预设件的静态生成和非预设性的动态生