试论高教自考在构建终身教育体系中的作用.pdfVIP

涪陵师范学院学报+ 第19卷第4期 2003年7月 2003 of Teachers V01．19No．4 July Joumal Fuling CoUege 试论高教自考在构建终身教育体系中的作用 皮红生 (四川师范大学高等教育自学考试办公室，四川成都610068) [摘要】 我国成人高等教育事业的丰富实践经验和理论研究，为在我国建构终身教育体系开拓了广阔的沃 土。在我国的成人高等教育中，高等教育自学考试经过20年的发展，取得了很大的成绩，从而使终身教育思想在世界 上最大的国家快速地从理论走向了实践，并成为到目前为止最能体现终身教育理念与终身教育特点的教育形式。它 将在多种形式发展高等教育，特别是在构建终身教育体系中，发挥不可替代的作用。 【关键词】终身教育；知识经济；高等教育；自学考试 【中图分类号】G726．9【文献标识码】A 【文章编号】672—366X(2003)04一012l一04 育则是学习化社会的基石。所谓终身教育，就是指能够满足 个体在一生中的各个阶段生存发展的多方面需求的教育。其 人类已经进入了21世纪，发展以知识为主要资源的经 目标在于完善自我，建构学习化社会。其核心就是教育要贯 济，已成为世界各国新的经济战略。初见端倪的知识经济，已 穿于人生的整个过程。终身教育思想从80年代初传人我国， 预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。所谓知识经 至80年代末、90年代初，随着知识化、数字化、网络化、虚拟 济，是指人类社会继农业经济、工业经济之后的又一种新的 化在神州大地的悄然兴起，随着改革开放的不断深入，终身 经济形态。在这个社会中，推动未来发展动力的生产要素，既 教育理论也不失时机地在我国找到了生存的土壤，并且迅猛 不是资本和土地，也不是劳动力，而是知识，是人的素质，这 发展。对我国的传统教育思想和实践带来了巨大的冲击，引 些因素，将会创造经济奇迹。 起了一场新的革命，从而推进了我国教育特别是成人高等教 ．大家知道，知识经济的核心在于知识，人们不但要拥有、 育的迅速发展。 积累知识，更要创新、转化与分享知识。而知识的获得，来自学 现代教育发展的重要标志，是终身教育思想的确立和终 习。虽然人们可以通过自己直观的知觉和透过归纳与演绎的 身教育制度的建立。我国教育改革发展的重要目标是建立终 途径，取得感性与理性的知识，但这种知识毕竟有限。知识的 身教育体系。我国1993年颁布的《中国教育改革和发展纲 获得与累积，要靠与环境的不断的互动，而知识的创新、转化 要》明确提出了“成人教育是传统教育向终身教育发展的一 与分享，更需要环境的激发与提供。据英国技术预测专家詹姆 种新型教育制度”；1995年颁布的《中华人民共和国教育法》， 斯·马丁推算，人类知识的增长周期，在19世纪约为50年， 则以法律形式规定国家要“建立和完善终身教育体系”，“为 在20世纪前半叶约为10年，到70年代缩短为5年，80年代公民接受终身教育创造条件”；1998年颁布的《面向21世纪 以来几乎到了3年一翻番。知识的快速发展，十分惊人nJ。因 教育振兴行动计划》，提出“到201o年在全国基本建立起终 此，教育与学习在知识经济的时代，就会扮演十分重要的角 身学习体系”；1999年颁布的《关于深化教育改革全面推进素 色。伴随着知识经济时代的来临，终身教育将成为21世纪的 质教育的决定》进一步明确“逐渐完善终身学习体系”。未来 世界新潮流。