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思想政治课激发学生兴趣几种方法摘要：教学是不断探索，不断创新的过程。政治教师要在教学中调动学生的学习兴趣和主动性，要不断实践，不断总结，既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性，唤发学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正达到提高课堂教学效率。 关键词：思想政治课；学生兴趣；方法 中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0023-01 素质教育已实施多年，以学生为主体也倡导多年，但现行的中学政治课教学仍然处僵化教学轨道上。政治教学中仍不免出现枯燥无味的生填硬灌，沉闷寡趣的教学气氛，可以看到，学生不是以主体的身份参加教学，学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性，如何摆脱这种局面，使学生真正成为学习的主人呢？我认为除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。下面谈几种常用的方法： 1.新颖开头,引起兴趣 俗话说:“万事开头难。“而”良好的开端是成功的一半”,教师讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步,如果学生在上课一开始就能注意听讲,他们才有可能连续认真地听下去。否则,学习效果必然会受到影响。那么,怎样才能讲好开头呢?作为教师,应对教材有一个准确的把握,能够设计出引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲,教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导入新课;可在新课的开头针对教学重点、难点设置学生感兴趣的问题,以激发学生的求知欲,让学生有目的地听课;也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语,使它成为引发学生注意的焦点,增强学生学习的主动性和自觉性。当然,教师仪表端庄、亲切和蔼,教学语言生动、条理清楚,能够讲清本节课学习的重要性和必要性,也会引起学生的注意和兴趣。 2.给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，增强学习兴趣 政治课教学过程是“读、讲、议、练”的过程。对说教篇幅较多、道理好懂的教材，要精讲。要多给学生安排一定的议、练的时间。这样，可以让学生自己设计答题思路，或自己设计题支，从多角度、多侧面启发学生进行发散性思维。例如，在讲授《树立正确的消费观》一课时，我提出这样的议题让学生讨论：“我们大家在日常生活中购买商品受哪些因素影响？怎样看待这些因素的影响？你认为怎样消费才科学？”学生在议论过程中畅所欲言、精神放松、兴趣盎然，既理解了课文，又提高了思想认识。如果教师一直“满堂灌”，学生一定会困倦，收不到好的效果。 3.开展课堂小活动可以有效激发学生的学习兴趣 强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去，有利从根本上提高学生的学习兴趣。例如，在讲授《神奇的货币》这一内容时，针对学生难以理解货币的产生过程，我特意从网上下载了五种商品的图片，让学生在课堂上扮演买者和卖者的角色进行循环交换，让他们切切实实地感受到了扩大了的物物交换所面临的困难，并乘机引导学生提出可能解决的办法，从而为货币的应运而生埋下了伏笔。 4.以优美感人的语言激发兴趣 “辞不可不修，说不可不善”，闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感受召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。在讲我国社会主义初级阶段环境问题时，导入新课，我用了毛泽东的“沁园春，长沙”这首词，当我朗读“——看万山红变，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由——”，同学们被这样的优美词句吸引住了，被这样的美景吸引住了，优美感人的语言的运用，不仅提高了他们对本课学习的兴趣，也提高了他们的积极性和主动性。 5.以良好的态势激发兴趣 这里的态势是指教师在教学过程中所运用的身体语言，教师讲课中的态度、表情、姿态等。这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起共鸣。正因为态势具有上述功能，因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点，使学生把政治课不