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技校女生班管理探析摘要：技校女生是个特殊的群体，由于自身不成熟以及社会、家庭、学校等各方面因素的影响，她们往往会表现出幼稚、独立性差、意志力薄弱以及情绪多变等特点，这使女生班管理存在许多潜在和现实的困难。本文从分析技校女生的特点和女生班管理常见困难出发，对如何打造优质技校女生班提出了自己的看法。 关键词：技校女生　管理　班集体建设 一、技校女生的特点 1.学习困难，学习成就感低 选择技校的女生大多有失败的学习经历，可以说普遍是中考的失败者，本身在学习上有一定的困难。技校和普通高中学习的目的和方法是不相同的，技校的学习更接近大学，主要依靠个人的学习能力，这在无形中又增加了她们的学习困难。所以，技校女生普遍缺乏学习成就感，学习中常常发生的各种心理矛盾会使很多女生处于焦虑和迷茫之中，甚至迷失自己。 2.心理自卑，依赖性强 技校女生大多都存在一定的自卑心理，她们中很多人认为自己是被社会、家庭、学校放弃的，认为自己接受的教育是低等教育，甚至认为自己低人一等。技校女生的心理处于半成熟状态，心理承载压力的能力很有限，很多地方仍然要依赖父母和老师，甚至一点小事都希望寻求老师、家长或其他人的帮助。 3.情绪多变，情感控制能力差 技校女生缺乏阅历，心理应变能力差，又普遍爱幻想，容易感动，思想简单。所以，技校女生的情绪常常表现出不稳定，不成熟，容易激动，容易失控的特点。 4.渴望被理解、被关注，又缺乏人际沟通能力 技校女生正处于十六七岁的年龄，她们总感觉自己已经长大成人了，不愿被父母和老师管着，希望老师、父母理解她们，尊重她们的想法和行为。与此同时，她们又希望得到别人的特别关注，甚至希望别人能主动地关心自己。特殊的环境、特殊的心理使得她们中的大多数人缺乏集体合作精神，不知道如何去与他人沟通和合作。同时，过强的自我意识和过度的自我保护，再加上青春期自我封闭的心理，常常会妨碍她们的人际交往。 二、技校女生班管理常见困难 1.整体学习成绩很难提高 进入技校的女生学习基础一般都比较差。和男生不同的是，基础差的原因不都是态度问题，她们中的大多数在初中也挺认真的，成绩上不去主要还是学习能力的问题。来到技校，一方面社会、家庭、学校对她们的要求降低了，另一方面受到学习能力的影响，所以，学习成绩很难提高。 2.批评尺度难把握 女生的心理本来就很敏感，技校女生尤为突出。很多女生存在“玻璃人格”现象，心理脆弱，经不起挫折。今年三月份，班里一名女生就寝讲话让班级被扣了分，笔者稍加严肃地批评了几句，没想到中午这名女生就从学校“出走”了，下午笔者和学生处老师陪着家长四处找她。没有批评的教育是不完整的教育，赏识和批评就像鸟的两翼，缺一不可。所以，对于女生来说，掌握批评的尺度尤为重要。 3.早恋现象严重 伴随着身体的变化，技校女生的性意识和情感开始萌发，她们渴望与异性交往，渴望得到异性的认同和关注。现在大量的书刊杂志、影视作品又过多地渲染了男女私情，这对成长中缺乏一定鉴别能力的女孩子来说产生了误导。再加上技校没有普高的升学压力，技校学生普遍认为自己身上并没有承载父母、老师的很多期许，一部分学生会在学习上放任自己，生活上放纵自己。身体的发育、环境的影响、空虚的生活以及渴望被关爱、被呵护的心理，让很多技校女生开始了早恋。 三、如何打造优质技校女生班 1.帮助女生开发潜力，挑战自我 笔者始终认为，技校女生作为教育主体，是一种活性的资源，每一个女生都有其成长的无限可能性。因此，教师要不断地帮助她们开发潜力，让她们看到自己身上的价值。笔者个人认为，一方面，教师可以让她们经常去尝试完成一些看似完不成但经过努力和帮助可以完成的任务，并经常给予鼓励和肯定，增强她们的自信心；另一方面，经常在班里讲一些同专业往届毕业生成功的例子，让她们看到未来就业的希望。2004年笔者带的女生班里有一个女孩子，进校的时候特别胆小，基本上不敢和笔者说话，实在有话说，也是采用纸条的形式。但笔者知道，她是个有潜力的学生，于是便不断地鼓励她，给她机会，让她进学校戏剧社锻炼，让她经常来办公室帮笔者做点事情，慢慢的她发生了变化，变得能说会道了，还成了戏剧社的社长。到毕业的时候，她完全变了一个人，现在在工作岗位备受领导器重，有着骄人的工作成绩。所以，教师要看到学生身上的潜力，鼓励她们不断挑战自己，增强她们的自信心。 2.鼓励女生培养起各种兴趣 技校女生的课余时间还是比较多的，为了丰富她们的课余生活，提高班级整体素养，提高其竞争力，也为了不让她们把心思花在不该花的地方，笔者总是积极鼓励她们培养各种兴趣。笔者要求她们说出自己的兴趣爱好，只要不违反学校的规章制度，就要尽力给她们创造条件。笔者还要求她们每周交一幅字画，每月看两本好书。月末进行统计，对