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提高作文教学效果探析【摘要】如何提高学生的作文能力是初中语文教学的一个重要环节，首先，兴趣是求知的动力，培养学生的作文兴趣是提高作文教学效果的前提，其次，培养学生的观察能力、阅读能力和想象能力是写好作文必不可少的部分。接着，积极开展丰富多彩的语文课外活动并指导写好日记，这是提高作文教学质量的重要措施。作文教学还应循序渐进，由易到难，打下坚实的基础。然后，掌握三大文体特征，抓住文体特征教学写作，最后，改进作文的批改方法，培养学生自改作文的能力。 【关键词】作文 教学 自改 如何提高学生的作文能力是初中语文教学的一个重要环节。我认为要提高学生的作文能力，首先要提高学生作文的兴趣。激发了学生的作文兴趣，能起到事半功倍的效果。其次，培养学生的观察和想象等能力是提高作文效果的基础。最后，运用多种教学方法能有效地提高作文教学效果。 1.培养学生的作文兴趣是提高作文效果的的前提 兴趣是求知的动力，培养学生的作文兴趣是提高作文教学效果的前提。要唤起学生的主动精神，形成学生的精神力量，使学生意识到作文的重要，在实践中感受到写好作文并不难。使学生感到有东西可写，作文命题是十分重要的。好的命题可以唤起学生的写作欲望，打开智慧的闸门，激发情绪。平时，我从日常接触、语文教学、学生的作文中了解学生的心理和生活，从他们喜闻乐见的事物中，选择作文的内容，确定作文的题目。 首先，积极开展丰富多彩的语文课外活动并写好日记，能提高学生的作文兴趣。课外活动，就是要学生“动”起来，以学生的“动”为线索贯穿始终，要求学生从“校园、家庭、社会”三方面的语文环境中去观察、调查。活动中要注意充分体现“学生为主体，老师为主导。”选择一些切实可行，适合学校和学生实际的活动项目。如举行“故事会”、“作文接力赛”、“语言病床”、“做一回记者”、“一分钟演讲”、“现场作文”等活动。指导学生写好日记应是老师培养学生写作能力的一个重要手段。“教师应答”式日记可以成为老师与学生双向交流的工具。学生每天或隔天把日记交给老师，老师则对学生所写的问题和思想动态进行解答。任课教师还可以把可读性强、较有思想的日记作为范文推荐给大家，以激励学生写好日记，以此达到提高学生写作能力的目的。 其次，成立文学社、作文兴趣班，推荐优秀作文到文学社发表，对学生作文上的些许进步都加以表扬和鼓励，是激发学生作文兴趣和动力的有效手段。 2.培养学生的相关能力是提高作文教学效果的基础 2.1 观察能力的培养是写好作文的先决条件 一提起写作，很多学生就提不起劲或愁眉苦脸，这都与学生平时少观察、少分析事物有关。教师要让学生做生活中的有心人，引导学生平时多观察身边的人和事，对一些现象进行思考分析，把对自己有触动的事写出来。长此以往，能有效地提高学生的观察能力和写作能力。教师也可带领学生到现实中去进行观察。观察前老师要讲清观察的目的意义，提出观察的要求，指导确定观察点，掌握观察顺序和观察方法。观察了事物表面现象，还要进行分析，才能对事物有正确、本质的认识。观察后，可引导学生进行比较，找出事物的异同点，再对这些现象进行层层剖析，可由整体到部分，再到细部逐层去分析训练，以此达到了解事物的目的，如写状物的文章，要先让学生明白它是属于记叙文种类，抓住记叙文的主要特征在于“情”，应以情动人。再指导学生观察这些事物的形状、特征，不仅要抓住它的外部特征，更要分析它的内在特征和内在美，写出自己的感触和文章的真情实感，从而逐步提高学生观察能力。 2.2 写好作文阅读能力和想象能力不可缺少 有句话叫“通过读书学习读书，通过写作学习写作”。这句话也得到很多人的认可。指导学生阅读高质量的文学作品，可以提高学生写作能力。还可以引导学生阅读某个作家的作品，学习这个作家的风格，理解这个作家的思路及写作手法。 想象能力是经验、智慧和创造才能结合而创造出新形象的能力。培养想象能力能使学生加深对事物的认识，作文时有事可写，有感而发，灵感丰富。要把想象能力与观察能力紧密结合，注意想象的现实基础，才能使想象具有合理性，使想象更有意义。 3.运用多种教学方法是提高作文教学效果的有效途径 3.1 作文教学应循序渐进，由易到难 作文教学应从说话到写一段话，再到写一篇命题作文，把说与写紧密结合，是作文教学循序渐进，逐步提高要求的根本方法。说的是写的前提，可以为写打下基础。学生能把事情说清楚，写在纸上就通顺、明白。所以我很注意训练学生口头表达能力。平时，写作文动笔之前，让学生先说再写，如：说说你对题目的理解，你打算写什么，怎样写。对于学生的口述，我都给予具体的指导。平时还注意让学生用课文的重点词，或用课文里的几个词语写一段有意义、中心明确的话。写作文时，可引导学生模仿课文写作，从而过渡到