新课标下初中体育教学改革思索.docVIP

新课标下初中体育教学改革思索【摘 要】知识量的迅速增加和教育的责任主体与消费主体的扩展要求必须进行课程改革。体育作为学校教育教学的一个重要组成部分，在学生的学习和生活中所起的作用越来越受到人们的关注和重视。学校应重视学生的体育教育，改革体育教学，从确立正确的教育教学观；以学生为本，落实学生主体性地位；联系实际，合理安排教学内容；把学生的“体质健康”和“全面发展”结合起来等几个方面来加强中学生的体育教育。 【关键词】新课标；初中体育；教学改革 体育教学是以教师为主导和学生为主体，双方的共同参与来完成，教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能，增强学生体质、培养体育运动能力和良好的意识品质，有组织、有目的、有计划的教育过程。它对全面顺利完成学校体育的任务有着重要的意义，在素质教育中起着不可替代的作用。但长期受应试教育的影响，常常处于“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面。为更好地适应素质教育的要求，消除应试教育的不良影响，更好地进行农村中学体育教学的改革，有必要研究和分析体育教学中所存在的问题，才能有针对性的采取对策。 一、目前初中体育教学存在的问题 1.场地不足，资金短缺。场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。由于片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼，长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。体育教师队伍青黄不接。 2.片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。 3.体育教师思想道德和业务素质需要提高。近年来，青年教师思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。 4.学校体育观念的落后。人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识，观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。 二、解决初中体育教学存在问题建议 1.确立正确的教育教学观。重新设定体育教学的目标，树立以素质教育为指导的教育教学观。把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心。同时教学要面向全体学生，注意学生体育素质的全面发展。 2.以学生为本，落实学生主体性地位。初中体育教学应该尊重学生的个体差异，做到以学生为本，以学生为本是“以人为本”在教学领域的具体体现。教师在体育教学过程中，应该和学生建立平等的师生关系，了解学生对体育教学的意见和建议，了解学生们喜欢在体育课上接触什么样的课程、希望获取哪方面的知识，比如有的学生喜欢踢足球，那么教师可以适当地在体育课堂上增加一些足球课程；有的学生对武术很有兴趣，那么教师可以适当增加一些武术课程，当然了，初中体育教学不能任由学生的个人兴趣来设置教学计划，因为每个学生都有自己的兴趣点，而教学资源是有限的，所以这就要求教师学会引导学生的兴趣点，或者通过分组教学、分层教学的方式解决这些实践中的矛盾。 3.联系实际，合理安排教学内容。对现行的体育课程、教材进行深入调查研究，尽快制定符合教育要求的中学体育教材与教学大纲。教师应注意所选教材的科学性、基础性、全面性，注意不同教学内容对学生各方面发展的影响，并充分利用教学内容的多种潜在功能促进学生全面协调发展。充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，要简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项都全面发展。 4.把学生的“体质健康”和“全面发展”结合起来。学校体育在增强学生体质的同时，更应关注学生的全面发展。如果说整个学校教育就是一个从内到外、从心灵到身体塑造完整的人的过程，那么学校体育无疑承担着强健体魄的重要任务。要把一个人培养成为日后有所作为的人才，给予其一个强健的体魄同给予其一个高尚