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构建本科毕业论文(设计)质量保障体系实践及探索［摘要］毕业论文（设计）是高等学校本科教育中重要的实践教学环节，一般也是最后一个教学环节，在人才培养中占据着十分重要的地位，本科毕业论文（设计）工作的好坏直接关系到高校人才培养质量和教学水平。文章通过分析本科毕业论文（设计）的现状以及确保本科毕业论文（设计）质量的现实意义，结合工作实践，对本科毕业论文（设计）质量保障体系的建构问题进行了较为系统、深入的探讨。 ［关键词］毕业论文（设计）质量保障实践 ［作者简介］高炜森（1980-），男，河北保定人，河北大学教务处，讲师，硕士，研究方向为教育管理；高静（1974-），女，河北保定人，河北大学教务处，讲师，研究方向为教育管理。（河北保定071002） ［中图分类号］G642.477［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）21-0162-02 高等院校扩招十年来，本科教育规模的迅猛发展，教育资源日趋紧张，本科毕业论文（设计）工作受到一定程度的冲击，质量令人担忧，学生的创新精神和实践能力的培养受到削弱。因此，加强对毕业论文（设计）的科学管理，使毕业论文（设计）的质量评价制度化、科学化，保证毕业论文（设计）质量，对培养具有创新意识的高质量人才有着重要的意义。 一、本科毕业论文现状分析 1.学校管理制度不完善，检查流于形式。高等学校一般都有各自的毕业论文（设计）管理规定，但许多学校的管理规定已经多年没有修订。在教育发展迅猛的这些年，一些规定已经不能适应时代的要求，需要不断听取师生的意见和建议并在广泛调研的情况下进行修订。还有一些学校虽然规章制度较为完善，但是疏于管理，缺乏行之有效的方法，尤其是对过程管理的疏漏，中期检查流于形式，使制度不能真正落到实处。 2.教师指导学生过多，重视程度不够。由于高校的扩招，师资力量普遍不足，一些学校的教师需要指导10篇以上的本科毕业论文，再加上研究生论文的指导和科研任务的要求，使得教师很难投入足够的精力指导本科毕业论文，导致毕业论文（设计）质量的下降。还有一些教师认为本科生的毕业论文（设计）不用要求有创新，因此在无形中放松了对学生毕业论文（设计）质量的要求，形成了“走过场”的态度。 3.学生知识基础不踏实，态度不认真。近年来，进入高校的“门槛”越来越低，随之而来的就是学生的综合素质也在逐年下降。一些学生的知识水平仅限于书本上的内容、不会查阅文献、计算机应用水平低、外文阅读及翻译能力不强并且没有创新实践能力，这样根本无法完成高质量的毕业论文（设计）。还有一些学生虽然综合素质不差，但缺乏严谨的学术作风，直到答辩前才从网上东拼西凑出一篇文章，甚至是大篇幅的抄袭。 二、确保本科毕业论文（设计）质量的现实意义 1.确保毕业论文（设计）质量是提高学生综合素质和能力的有效途径。《中华人民共和国学位条例》规定：“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。”因此毕业论文（设计）的质量是学生毕业与学位资格认证的重要依据，同时表明毕业论文（设计）是高校实现培养目标的重要方式，也是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。通过完成具有一定理论或实际意义的科研课题、调研报告、科学项目和工程设计，使学生受到科学研究方法的基本训练，巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，进而培养学生的创新意识、严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，提高分析问题和解决问题的能力。因此，毕业论文（设计）不仅担负着向学生传授知识和技术，培养学生综合运用知识能力、文献综述能力、设计及计算能力、外文和计算机应用能力以及创新思维能力的任务，甚至影响学生的世界观、工作作风和综合素质。因此，毕业论文（设计）在整个本科人才培养体系中所起的作用和地位，是其他教学环节无法替代的，其重要性不言而喻。 2.确保毕业论文（设计）质量是提高教学质量的必然要求。毕业论文（设计）的质量也是衡量高校教学水平的重要依据。毕业论文（设计）作为高校本科教学环节的一个重要组成部分，是对本科教学全过程教学质量的综合性检验；是衡量本科教学总体效果的重要标准；是对教师四年教学质量所进行的全面、综合的检查；也是教育部衡量高校教育、教学质量的重要评价内容。如果毕业论文（设计）的质量不高，那么很难说学校的教学水平和教学管理水平是高质量的。因此毕业论文（设计）质量的高低影响着本科教学水平。可见，学校总体教学水平的提高必然要求毕业论文（设计）的高质量，为此确保毕业论文（设计）质量是提高教学质量的必然要求。 三、我校建构本科