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浅议创新型教学团队建设机制摘要：抓住有利时机，建设具有较强教学能力、科研能力、学术能力和教学研究能力的创新型教学团队，充分发挥团队带头人的核心作用，凝聚团队力量、完善建设机制，最大限度发挥团队工作效益，切实推动院校教学改革，为创新型人才培养提供不竭的动力。 关键词：创新型教学团队；建设；带头人；教学改革 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）17-0014-03 当前，如何抓住有利时机，建设具有较强教学能力、科研能力、学术能力和教学研究能力的创新型教学团队，充分发挥团队带头人的核心作用，凝聚团队力量、完善建设机制，最大限度发挥团队工作效益，切实推动院校教学改革，为创新型人才培养提供不竭的动力，成为当前军队院校研究的重点问题。 一、确立名师加团队的组织机制 1.选拔和支持具有凝聚力的学术与教学兼备的带头人组建团队 学术带头人是教学团队的核心和灵魂。创新型教学团队的学术带头人要具备以下能力： 一是不仅要做教学改革的带头人，更要做教学改革的实践者。学术带头人必须热爱本科生教学，具有丰富的教学经验和娴熟的教学技巧；具有清晰的教学改革理念，能确定团队的教学改革任务，设计教学改革方案，并亲自参与教学改革实践，指导实践工作。 二是必须在某一学科领域有一定的学术成就和学术洞察力，能够把握学科发展的前沿和未来方向，自觉地将学术研究与教学改革有机结合，将学术成果转化为教学内容。 三是必须品格高尚，具有吸引人、团结人、凝聚人的品行修养和人格魅力；具有较高的领导能力、组织协调能力，能够协调团队成员的行动，统领团队朝着既定的目标和方向努力，创建和谐的团队氛围。 院校应该通过政策和利益导向，采用团队启动费、津贴、评价等措施，鼓励和支持高水平的学术带头人组建教学团队，并引导学术方向相近的教员或协同跨学科的教员向学术带头人靠拢，共同建设创新型教学团队。 2.搭建规模适中、结构合理的团队 合理的人才结构，能够使团队中每一个成员人尽其才，团队的组织效率将会发挥到最大。 一是要控制团队规模。高绩效的教学团队规模一般都不大，成员人数控制在10人左右为宜，否则就可能影响团队成员之间的沟通和理解，难以形成凝聚力和相互责任感。 二是要控制人才层次。团队成员的学历不是越高越好，需要科学的搭配。据调研，有些地方高校在组建教学团队时，把所有的精英力量都组建在一个团队之中，结果并没有预期的表现。 三是要控制成员结构。团队的力量来自于团队成员之间的协作与配合，成员之间在知识、技能、个性等方面是否存在很强的互补性决定了团队的绩效。因此要注意团队成员在知识技能、年龄、个性特征上的优化组合和教员梯队的建设。 二、建立科学的团队运行机制 1.建立科学、审慎的团队平台建设制度 院校要严谨地选择学科、专业、课程、教学科研项目或教研室、教学基地等载体做为团队建设平台。只有依托重点建设平台进行创新型教学团队建设，才能真正实现教育资源的有效整合和团队力量的凝聚，才能切实有效地开展高水平的教学建设工作，使团队建设拥有可靠的支撑。 2.建立团队成员自主调控制度 在明确团队建设目标的前提下，规定团队带头人有权根据教学需要，决定团队成员的组成，具有自主的内部经费调控权、人事聘用权、利益协议分配权及考核评价权与分配机制挂钩等权力。 特别需要指出的是，院校需要完善干部管理制度，强化教员的院校所有关系，淡化教员的系（部）所有关系，从人才培养的需要出发，从课程教学的需要出发，在全院校范围内整合师资力量，鼓励组建跨系（部）的教学团队。整合师资力量，还可以先从国家级、军队级精品课程、全院校公共基础课程进行试点，在全院校范围内选调教学团队成员，取得经验后再逐步推广。 3.建立团队资源使用制度 支持团队建设，院校必须要有经费和资源的投入，并给予团队适当的资源配置权，如各种资金的使用权、信息接触的权限等。院校在资助经费使用上应完善相关的规章制度，在明确队伍建设、教学、科研实验投入等的使用比例后，给予团队较为透彻的信任和充分全面的授权，使团队在完成工作的方式、进程等方面不受外界的干预，形成一种内在的合理的运行机制。 三、建立高效的团队工作机制 1.要确立清晰的教学改革方向 创新型教学团队建设不同于一般的团队建设，其最本质的区别在于创新型教学团队建设是以提高教学质量为目标，以推进教学改革为手段，要在教学改革上体现出开创性和探索性，或对深化信息化教学改革有独特的视角，或对优化人才培养模式有全新的理念等，团队成员要成为改革传统教学模式和教学方法的倡导者与实践者。 2.要确立明确的教学改革任务 团队建设要围绕一定的任务进行，在当前新一轮教学改革即将启动之时，要按照两级院校会议指示精神，