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浅议创新教育在计算机教学中应用摘要：信息技术的发展日新月异，计算机教学内容和教学理念必须与时俱进，才能满足社会需要。计算机教学中的创新教育的方式和方法也必须不断更新，需要教育工作者们不断地探索和研究。笔者在文章指出了当前计算机教学的现状及存在的问题，并提出了几点见解，对计算机教学水平的提高具有一定的参考价值！ 关键词：计算机教学；创新教育；实践 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)21-5139-02 培养学生的创新精神是时代的需要。在传统教育中，教学或以增强学生的理论认识为教学目标、或为培养学生适应工作需要为教学目的，却忽视了培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。如何紧跟信息技术发展步伐，在计算机教学中开展创新教育，提高学生的综合素质，这是计算机学科的教师们应当关心并一直关心的重大课题。结合长期的一线教学实践，我认为要想在计算机教学中培养学生的创造能力，应当做好以下几方面的工作。 1当前我国计算机教学现状 当前的生源中很大一部分学生是经过刻苦学习，从农村选拔出来的。因目前村镇中学计算机教育教学设施投入的相对欠缺，很多学生在中小学学习阶段基本没有机会接触计算机，对计算机的认识很浅。由于出自于农村的学生计算机基础相对较差，学习吃力，造成学习兴趣、积极性和主动性都不高。此外，计算机学科具备理论的抽象性和实际操作的复杂性，相对比较难学。这使得学习计算机专业成了一件高难度的事情。在计算机理论知识学习初期，学生需要付出大量的时间投入才能有些许进步。现实情况是，学生们大都喜欢计算机操作，特别是上机操作，但对计算机课程中的理论知识，感觉特别枯燥，没什么兴趣。学生在学习理论知识时，会遇到很多困难和问题，如果得不到及时排疑和启发，就会削弱了其进一步深入学习计算机理论知识的积极性。有的甚至会因而产生厌学情绪。因此，要想顺利实现计算机教学的创新教育，必须首先解决当前计算机教学中存在的以上主要问题。 2在计算机教学中引入创新教育理念 2.1激发学生学习的兴趣 创新素质并不是天生的，必须先有扎实的基础知识为前提的。因此，对于理论知识的学习，其重要性不言而喻。“兴趣是最好的老师”，良好的学习态度则是学习的催化剂。当学生对其所学的知识产生浓烈兴趣，并且在努力学习过后，为自已的进步而欣喜时，就会越学越好。根据当前的教育理论，教学不应该仅限于教授知识和学习的本领，应该把重点放在激发学生学习探索的兴趣，进而激励和鼓舞学生，能产生很好的效果。 为了做好激发学生学习的兴趣，教师应尽最大努力去创造良好的教育教学情境，充分激发学生从事创造性活动的兴趣。如何将学生的兴趣吸引到专业学习上来？比如，计算机老师在授课时可以选用生动有趣的计算机操作演示，来启发他们对计算机的兴趣。比如制作惊奇的小动画、绘制精美的卡通或者编制有趣的教学程序等演示给学生看，激发他们的学习的欲望。当学生通过努力，在学业上取得些许进步时，教师应及时给予表扬。通过鼓励的方法，可以增强学生学习的自信心，激发学生学习的兴趣。 2.2根据学生个体差异，因材施教 每个人都是与众不同的，有其独特的个性和特长。因此，挖掘每个学生独特的个性，因材施教，对培养学生的创造力是非常重要和关键的。学生的个性需要家长和老师在生活、教学中长期的细心观察和挖掘，并对其兴趣加以诱导，对取得的微小进步及时鼓励。比如，有的学生有的则喜欢电脑硬件，对电脑组装和维修；有的擅长编写软件程序；有的偏好3D flash动画制作，还有些学生嗜爱网络游戏。这些喜好都没有好坏之分，恰恰是个性多样性的表现。但必须加以正确引导，不然就难取得进步，甚至会荒废学业。教师的主要工作是发现学生的个性，再加以正确引导，让他们在自己喜爱的领域，进行深入学习、研究，使学生的潜能得以充分挖掘和发挥。 在授课时，会发现有些学生性格内向，不喜欢在课堂上发表观点或提问。对于这一类内向型学生，不必强求他们积极参与课堂活动。但一定要在课后，和他们进行单独的沟通交流，这样产生的效果会好很多。相反，有些学生具有较强的表现欲，喜欢在课堂上提出自己的观点，喜欢钻研一些技术难题等，喜欢和同学一起参与团队的活动。针对这一类外向型的学生，可以故意留一些难度较大的作业或者社会实践型课题给他们完成。这样不但可以促进他们学习的热情，还可以带动其他同学追赶的劲头，形成比学赶帮超的学习氛围。 2.3加强计算机的实践性教学，在实践中培养创新能力 计算机学科对实践能力要求非常高。学生不仅要学习书本上的理论知识，更要通过上机实践来理解理论，并熟悉和掌握各种操作技能。培养和提高学生的实践能力是计算机教学中的一个关键环节。教学实验的目的是培养和提高学生动手能力，是计算机教学的重头戏。在教学实验课中