浅议多媒体课件在语文课堂教学中应用.docVIP

浅议多媒体课件在语文课堂教学中应用由于多媒体课件可集图像、动态画面和声音于一体，有利于教师形象直观、生动准确地展现教学内容，使学生如临其境，如见其人，能充分调动其视、听感官参与教学过程，所以多媒体课件的使用给教育领域注入了新的活力，展现了一个新的天地。 然而现代化的教学手段，还必须和传统的教学方法融为一体，多种教学媒体互相补充、协调统一，按教材的需要进行优化组合，才能发挥其优势，达到教学的最佳效果，才能在教学中起到举足轻重的作用。语文课堂教学作为母语教学，具有多重奠基功能，更应运用好多媒体课件。 在语文教学中应用多媒体课件，必须要注意其使用的适时性。该不该用、什么时候用、什么场合用、在课堂上要占多大的比例等等，都是目前多媒体课件教学中需要引起重视的。就课堂而言，多媒体课件出示的机会是否恰当，直接影响多媒体的使用效果，进而影响整堂课的效果。在实际教学中，可根据课堂教学环节、教学需要和学生思维特征多方面来考虑使用多媒体课件。下面，我结合教学实际及自己的理解，谈谈在教学中运用多媒体课件的一些看法。 一、运用多媒体课件进行语文课堂的导入。 一堂成功的语文课，应该教学一开始就吸引学生。运用多媒体课件这一手段营造新颖的导课艺术，制造出与教材相适应的情景气氛，吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的兴趣，从而积极、主动的参与学习。多媒体课件中色彩丰富的画面, 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。如何运用多媒体进行导入教学呢？ 1.用音乐激趣导入。 为了能吸引学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花，重要的是创设出好的课堂开头。让学生在具体的情境中去学习、去理解、去体会。师生问好之后，片刻即放乐曲,让优美的曲调，清新的旋律，吸引学生，引起学生探究的兴趣。此时，教师加以巧妙地点拨，既交代了本节课教学的重点，又激起了他们学习课文的兴趣。 2.创设良好的环境，进行导入。 创设良好的教学环境，是唤醒学生的主体意识，产生强烈的探求欲望的“敲门砖”。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。由于多媒体课件能创设与教学内容是相一致的丰富图像及声音信息，这在创设教育情境上有着得天独厚的优势。能促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。 二、运用多媒体课件进行知识讲授。 1.巧妙的运用多媒体课件，能突出教学的重难点，提高教学效率。 在语文课堂教学中，传统教学方法对课文的重点、难点，不但要花很多的时间、精力，而且还往往难以达到理想的教学效果。而多媒体课件在形、色、声、动感上的优势，能使学生观其境、闻其声，触景生情，以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。充分调动学生的积极性、主动性，能更好、更快、更准确地把握教学中的重、难点。在教师的指导下,学生成为学习的主体, 读读课文,畅谈畅谈自己的意见,乐在其中。 2.在课堂教学中某个局部使用多媒体课件，这是尝试多媒体教学的基本方式。通常是结合图片、动画或视频素材来介绍课文的历史背景、地理环境以及其他文化底蕴，或者把课文中有关作者思路、文章结构等重点难点问题做成课件，用直观性强的树型图来说明抽象的逻辑关系。 3.多媒体课件使课堂总结不在拘于形式，死板单调。 课堂总结也是衡量教师教学艺术水平高低的标准之一，教师可根据教学内容，学生情况灵活运用多媒体课件，而不拘于形式，死板单调。课堂总结运用多媒体课件展示教学内容、使学生更清晰的掌握所学知识。 三、利用多媒体课件培养学生的各种能力。 1.巧用多媒体课件，培养学生的创新能力。 多媒体课件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。比如在教口语交际时，先让学生说说图的内容，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象，然后在用语言表达。有了说话的内容作基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。 2.巧用多媒体课件，培养学生的观察能力 观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中，充分利用多媒体课件，培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。指导学生分别谈谈自己的观察后的感爱。通过教学活动，训练了学生观察能力，使学生的观察素质得以提高。 3.巧用多媒体课件，培养学生的思维能力 在教学中，利用多媒体课件开展教学活动进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。教学时，巧用多媒体课件，形象巧妙地、一步一步地提示事物之间的因果关系，从而启发发展学生的逻辑思维能力。 总之，运用多媒体课件进行语文教学，有助于化解学生