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浅议对电子商务专业认识【摘 要】阿里巴巴、淘宝、拍拍、易趣……这些让网购达人耳熟能详的名字，现在正影响着人们的生活，冲击着传统的购物和消费形式。电子商务行业的范围也越来越广阔，影响越来越深入。行业的发展带来了无限的机遇和挑战，越来越多的高校纷纷开设电子商务专业，高职院校也日趋增多。如何建设电子商务专业的课程体系，学生培养的方向是什么，如何定位，如何更好的培养与电子商务企业要求相符合的合格人才等等，这一系列的问题成为了高职院校开设电子商务专业需要考虑的问题。 【关键字】电子商务；专业建设；一体化教学；双师教师；校企合作 从广义方面来讲，电子商务已经有了数十年的发展历史。多年来，大量的银行、航空公司、连锁店及制造企业已建立了供方和客户间的电子通信，形成早期电子商务的形式。 随着计算机技术、通信技术和网络技术不断的发展，电子商务也越来越普及，人们的消费观念和消费方式也发生了变化。电子商务的模式（或称电子商务交易模式）是指企业在网络环境中，特别是在互联网环境中基于一定电子技术基础的商务动作方式和盈利模式。一般有5种类型：B2C、B2B、C2C、B2G、C2G。现在像阿里巴巴、淘宝、拍拍、易趣……这些让网购达人耳熟能详的名字，现在正影响着人们的生活，冲击着传统的购物和消费形式。 电子商务行业的范围也越来越广阔，影响越来越深入。行业的发展带来了无限的机遇和挑战，越来越多的高校纷纷开设电子商务专业，高职院校开设电子商务专业也日趋增多。如何建设电子商务专业的体系，开设哪些课程，学生培养方向目标是什么，如何更好的培养与电子商务企业要求相符合的合格人材等等，这一系列的问题成为了高职院校开设电子商务专业需要考虑的问题。 1 我国电子商务发展的现状 我国电子商务始于1997年。在1997～1998年，中国电子商务的主体是一些IT厂商和媒体；在1999～2000年，以网站为主要特征的电子商务服务商在风险资本的介入下成为中国电子商务最早的应用者；中国电子商务从2001年开始进入第三个阶段，企业电子商务成为中国电子商务的主体。2008年中国电子商务发展迅猛。全国电子商务交易总额达2万多亿元。三年快速发展，截至2010年中国网购用户的数量突破1.09亿。2011年面向消费者个人的电子商务模式—B2B、C2C的市场规模总和将达到2149亿元。 2 我国高校电子商务专业的现状 我国登记在册的电子商务企业已达到10000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，同时我国有超过300家高校开设电子商务有数十万电子商务专业在校学生。各普通高校纷纷设置了电子商务专业，目前在读的电子商务专业学生达数十几万人，与此形成强烈对比的是电子商务专业毕业生极低的就业率，电子商务专业应届毕业生就业率约仅仅只有20%，电子商务人才培养的问题成为了一个行业不得不重视的问题。 以电子商务专业（4年本科）来说，要学的课程分为三类，管理、技术、营销。如果这样的课程学生都能够学得精通，那一定是复合型人才了。而电子商务专业博众家之长集于一身着实不易，学生学起来最终只能是蜻蜓点水而已。中小型企业一般岗位职能划分不明确，需要这种复合型人才。但作为专门从事电子商务的企业来说，需要的是精、专的人才。 高校电子商务专业出现的一些问题，专业定位及培养目标不够明确；课程体系设置不合理，教材建设滞后；提供给学生的企业代实训、实习机会较少；学生职业能力与企业岗位要求存在偏差。 3 高职院校电子商务专业的改革 加强高职教育电子商务专业课程体系改革，关键在于开设新课、整合现有课程体系、加强教学方法及教学手段的改革，拉近学校教育现状与企业需求的差距，形成高职教育的特色。 3.1 以工作过程化的“行动导向“构建课程体系。电子商务专业的课程改革结合市场对人才的需求，更注重行动导向特征明显的课程教学。 3.2 以“任务驱动”的形式开展课堂教学。通过任务来引领课程实训、综合实训、认知实践等多种实训手段，培养学生在商务电子化方面的构思能力。通过案例教学和实务操作培养让学生利用现代企业管理方法、网络通信技术和营销技术，实现电子商务应用。 3.3 开展校企合作办学。在对电子商务课程体系构建时，通过前期大量的企业调查和市场分析，应加大教学实习和企业实习模块。应努力开拓实训基地建设，保障学生对电子商务软件的操作学习和网上交易模拟提供良好的仿真环境。商务企业的真实工作任务转化成学生的学习任务。使学生能够在“学习中工作，工作中学习”。进而了解社会，了解企业，以及专业相关的工作。注重培养学生自主学习、解决问题、团队协作等综合职业素养。 3.4 把握市场发展动态，注入“新鲜血液”。开展社会实践活动，了解电子商务行业的发展动态。将淘宝大