浅议新课标下小学英语教学模式.docVIP

浅议新课标下小学英语教学模式【摘　要】英语新课程改革的重点就是要改变太多的词汇知识的传授，导致忽视学生的实际语言使用能力，强调从学生对英语的学习乐趣出发，在合作、交流的学习方式中发展学生的综合语言运用能力，使英语语言学习的过程是学生积极主动的学习体验。在小学英语的教学中，要注重新课程思想的贯彻和渗透，激发小学生的英语兴趣。本文主要介绍结合新课标提出了在小学英语教学中渗透新课标思想的有效教学模式。 【关键词】浅谈；新课标；小学英语；教学；模式 一、创造良好的英语课堂教学的气氛 新课标要求教师注重从小学生的自身兴趣出发，让他们在轻松愉快的氛围中受到英语的熏陶，因此，要想在小学英语的教学模式中渗透新课标的思想，实现新课标的作用和重要意义，为小学生创造良好的英语课堂氛围是十分必要的。首先，要想实现这一课堂效果，就要求英语教师的口头表达能力要十分熟练，自身的英语素质和整体素养要高，在小学英语的课堂教学中，可以用十分顺畅流利的英语进行教学，给小学生们提供一个尽量真实和良好的英语环境。在课堂教学的过程中，课堂的学习气氛对新课标的渗透也是至关重要的，英语老师不要仅仅局限于一种教学模式，可以采用丰富的情感和生动形象的动作以及肢体语言来引导小学生们对英语的认知和掌握。 例如，在教给小学生诸如happy、sad、tired 、angry的单词时，英语教师就可以做出不同的表情动作，让小学生可以直观的看到这些单词所要传达和表示的意思，英语教师的不同情感表情可以让小学生对英语单词或句子的意思揣测出来，这样会提高小学生的学习英语的激情和兴趣，课堂气氛会很活跃，小学生的学习英语的积极性高涨，教学的效果自然会极好。 二、让英语回归生活，在生活中充分运用 新课标对小学英语的要求就是强调小学英语的教学要在做中去学，在学中去用，不论何种语言，都是对生活的体现，与生活有着密切相关的联系，小学英语也不例外。将小学英语的教学回归生活，意思是在小学英语的课堂教学中，应该由小学英语教师多创造一些和现实生活息息相关的场景和情境，这样做可以有效的把小学生对英语的听说读写的能力都激发出来，让他们的英语不仅仅局限于课堂，而是让小学生学到的英语是贴近生活实际的，有实际意义的语言，让小学生学到的英语是可以体现和表达丰富感情和生活经验的英语，以这种方式实施新课标制度下的小学英语教学，既可以巩固小学生的英语基础，又可以开拓他们的事业，锻炼他们的英语运用能力，为他们以后形成正确的人生观、世界观和价值观都有着重要的意义，更是为这些小学生以后的学习进步奠定了坚实的基础。 具体的实施措施可以如下：将小学的整个校园的环境都布置的富含英语文化的气息，可以在学校的宣传栏多多设置于英语相关的小知识或者是英语的小幽默，在教室里，可以由英语教师把学生们分为机组，让他们轮流看管和负责教室里的英语角，在班级的黑板报上或宣传栏中，可以张贴一些有趣的英国习俗的图片和英文的介绍。除此之外，小学英语教师还应该在校园中积极的开展一些英语活动，比如，在每个喜庆的节日，可以让小学生们用英语来装饰自己的教室，用英语表达自己的感情，制作英语小卡片互赠，举行一些英语的演讲比赛或者英语小知识的竞猜活动等等。这些活动的举行都会提高小学生的英语表达能力和英语交际能力，让他们在开心愉快的生活氛围内提高英语能力。 三、因材施教，结合学生的不同特点，给予学生爱和关注 小学生的天性就是好动、好奇和注意力的难以长时间集中，而英语对小学生来说，是一门陌生的语言，一开始小学生也许对英语的学习充满着好奇和新鲜感，但是时间久了，就由于其天性，会对英语产生厌倦感和抵触，这个时候，就要求小学的英语教师给予学生更多的关怀和爱意，对他们有足够的耐心。小学教师只有用真诚和爱大东学生，才可以和他们建立平等和谐的关系，才能与小学生进行情感交流。良好的师生交流和关系的密切对小学英语的教学效果有重要的影响，只有让学生感受到来自老师的关心和爱护，才会让学生觉得自己是被关注的，学习英语的情绪自然会高涨。 但是只有高涨的学习情绪是远远不够的，因为小学生的注意力很难长时间的集中，这就要求英语教师在课堂教学的过程中，采用多种教学方式，尽量吸引小学生的注意力集中，并把握住学生的注意力，及时的将英语的重点传授给他们。在剩余的课堂时间里，教师可以依据每个学生的兴趣爱好，安排和教学内容仅仅相扣的教学游戏，帮助小学生巩固英语知识，以免他们忘记重点。 四、以学生为主体，充分发挥小学生的主观能动性 小学英语的课堂教学虽然是由英语教师进行组织和指导，但需要学生的积极主动的配合，因此，小学英语的课堂教学一定要以学生为教学的主体，在组织新课程小学英语教学的过程中，要以学生的需求和特点为出发点，小学生是否积极主动的配合英语教师，决定着小学英语的教学质量，小学教