浅议见识在青年成才过程中作用.doc

浅议见识在青年成才过程中作用摘　要：在人才素质结构中，见识的内在属性及其主导地位决定了它在青年成才过程中重要的作用。这些作用集中表现在：帮助青年在成才创造活动中掌握方向；为青年成才提供对环境的正确认识和判断；帮助青年正确地选择成才目标，塑造合理素质结构。故青年一定要通过各种途径增长见识，努力成才。 关键词:见识；成才；青年 中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）16-0228-02 古往今来，历史总是把它的目光投注在青年的身上，把它的未来寄托在青年身上。”青年”这个光华闪烁的字眼，如火焰般炽热，如朝霞般灿烂，也如大山般沉甸甸。正是担负祖国的未来和民族的希望，青年更应习得专门的知识和技能，并以其创造性劳动成果为人类进步和社会发展作出更大贡献。因此，青年成才问题成为学术界研究的重要课题之一。 一、见识在青年成才中发挥作用问题缘起 1.现实诉求：党和国家对青年成才的殷切希望。一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党总是把青年看做是推动社会前进的最活跃力量。鉴于对自己历史使命的深刻理解和对人类社会客观规律的认识，我党表现出了对青年成长成才的高度重视。胡锦涛同志在建党九十周年大会的讲话中，强调党和青年的关系，高度肯定了青年对于国家、民族和未来的重要性。他指出：“我们党的队伍里始终活跃着怀抱崇高理想、充满奋斗激情的青年人……是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。”此外，他还特别指出了青年成才的必要性，“人才是第一资源，是国家发展的战略资源……使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才，特别是要抓紧培养造就青年英才，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”因此，每一个有志青年都应矢志奋斗拼搏，把成才作为成长的必由之路。 2.理论基础：见识在青年成才要素中的重要地位。青年成才即由非人才向人才转变。人才与非人才的区别点在于人才的素质优于非人才。促使青年成才核心在于塑造合理的人才素质结构。人才素质主要由智能素质和非智能素质两部分组成，由德、识、才、学、体五要素构成。非智能素质包括“德”和“体”。“德”是思想政治品德的简称，如果将人才素质结构比作汽车，那“德”将是整个汽车结构系统中的方向系统，起着引领的作用。“体”是特指生理素质，是人才素质结构的基础。智能素质由“才”、“识”、“学”组成，是人才素质的核心。它相当于汽车结构系统中的动力系统，起着核心支配的作用。“才”和“学”分别指称能力和知识。“识”即“见识”，是成长成才不可或缺的要素。它以“才”和“学”为基础，影响“才”和“学”的增长。故在整个人才素质结构中，它影响人才主体对人才素质其他诸要素的内容选择、结构设置、进度安排以及最终实现。要使青年成为人才，“识”则是研究中不可缺少的话题。 二、见识的内涵及其在青年成才中发挥的重要作用 理解见识是把握其在青年成才发挥作用的钥匙，把握见识在青年成才中的作用是促成青年培养见识能力，调整内在素质机构，及早成才的重要保证。 （一）见识的内涵 “见识”原本有两层意思，用作动词意为“接触事物扩大见闻”；用作名词则指“见闻或知识”。人才学语境中的“见识”的含义得到推衍，是指人对客观事物本质属性及其发展趋势的判断能力和预见能力。对其内涵的把握主要从三个方面：富有见识，能看准时代前进的方向，善于驾驭各种环境；抓住业务领域内具有关键意义的问题；有较高审美能力、鉴赏力、辨别力。见识内在的规定性决定了其外在的属性。因此，见识呈现出四个特点：一是预见性，即能够把握客观事物的发展规律，看清事物发展方向，预见到尚未发生但可能发生的事物；二是敏锐性，即能够透过复杂的、不易引起人们警觉的表象，敏锐地看透事物的本质；三是鉴赏性，即对事物的认识具有一定的深度和独到的见解，具有较高评价和鉴赏能力；四是决断性，在事物发展的转折关头，作出判断决策。 （二）见识在青年成才过程中的重要作用 地位和作用是一对辩证统一的范畴。一般而言，“有位”是为了“有为”，“有位”才能“有为”，“有位”要求“有为”。见识的内在属性决定了其在人才素质结构中的特殊地位，这样的特殊地位决定了其在青年成才过程中发挥不可或缺的作用。 1.帮助青年在成才创造活动中掌握方向。青年选择和把握正确的方向才能在认识世界和改造世界过程中高瞻远瞩，胸有成竹，稳操胜券。而错选方向则易白费功夫，误入歧途。常有些青年在事业上成就不大，或久久不出成果，他们并非知识贫乏，能力低下；而因为在生产生活中缺乏见识，没有选好目标，找不到主攻方向；或是选错主攻方向，劳而无功；或是目标不定，不能进行有效地创造。见识具有预见性的特点，能帮助主体把握客观事物的发展规律，看清事物发展方向，预见到尚未发生但是可能发生的事物。青年通过见识对客