新课程习作教学新思路与实践课件.ppt

兴庆区教育局教研室 宋光琼 2014年11月;一、当前作文教学的突出问题; 学生作文瞎编乱造，抄袭佳作，假、大、空，“八股气”十足：千篇一律，众口一词，缺少创意和个性，从中感受不到儿童对生活独特的感悟和活泼烂漫的天性等现象较为严重。;; 首届冰心作文奖小学组一等奖获奖者年仅七岁的小学生郦思哲，短文的名字叫《妈妈回来了》。 本届大赛共收到海内外5万多篇作品，《妈妈回来了》以纯真的感情和宝贵的童趣让著名儿童文学作家秦文君等评委眼前一亮。郦思哲也是本届大赛年龄最小的参赛者。　　 是什么让这篇107字的短文在众多参赛作品中脱颖而出？ ;《妈妈回来了》 ; 给孩子一个快乐的童年 郦思哲的妈妈张丽敏是城东小学的语文老师。她到现在都很后悔，因为她在《妈妈回来了》一文中修改了一句话，把“妈妈回来会给爸爸过生日”改成了“妈妈回来了，爸爸的生日就过得更好”：“孩子的笔调是最真实的，我平时其实也是很小心的，除了错别字一般不改他的文章。” 郦思哲写的这些短文，严格意义上不能算日记，因为这都是他自己想写的时候写下来的。一篇篇看下来，就像是一个小孩子在跟你说话，讲他遇到的有趣的故事，讲他不太明白的事情。他不加任何修饰的语言，把一个充满天真和童趣的世界推到了你面前。　　　 　 比如，他在出去赏月的时候这样写月亮：“我走月亮也走，月亮真是一个跟屁虫啊。” 　　他在写第一次坐火车的时候这样写火车刚开时发出的“噗”声：“妈妈妈妈，火车刚才放了一个很大很响的屁啊。” 　　他在回答妈妈为什么记不住那么多生字的时候这样写：“我想那是因为字宝宝太多了，他们都跑到门外去了，我找不到了。” 　　 ;二、新课程写作教学的新要求; 三、作文教学的策略 ;写作教学究竟怎样贴近学生实际? ; 第三，教师还要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者。开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活；安排随文练笔，设计课堂练笔，捕捉时事练笔……; 案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“春满教室”“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“每人为教室献盆花”“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师通过充满智慧的谈话，引导学生说说整个过程，然后让学生书面写作。虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这样的作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。; 在作文教学中，教师要引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，有话则长，无话则短，要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学舌”。同时，我们在作文教学中、生活中还应该多尊重孩子的独特感受和个性体验。 例如当我们读到“小路热烈地奔向大路”这样的句子时，不应以简单的对错去判断，而应欣赏表达的独特性，; 索溪峪的野：索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！ 鼓励诗意化语言的运用，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨落到实处。; （二）“千教万教，教人求真”，新一轮课程改革要求我们还作文教学一个“真”字!; 师： 刚才，这位同学说我四十三四岁，比我的实际年龄小得多。但他这么说，必然会引起其他同学的积极思考，正确的答案可能会马上出来。所以，我告诉大家，我上课的时候，最喜欢发言发错的同学!谁说错一次，记特等功一次，他们是有功之臣! 师： 别忘了，要实事求是，大胆地说，说于老师老，于老师不难过。 生： 于老师今年大约50岁。 师： 大约一词用得有分寸，因为这毕竟是估计。告诉大 家，他猜的和我的实际年