浅谈新时期高校教育管理发展对策.doc

浅谈新时期高校教育管理发展对策摘　要　随着社会的不断发展，当前新的教育形势以及国家对发展高等教育的重视，给高校教育管理带来了更高的挑战。加之高校教育管理中还存在着一定的问题和困难，这就要求高校针对新时期的社会发展趋势来调整教育管理的发展对策，以便更好的适应社会发展的需要。并且通过对教育管理的调整，来为社会培养更多的先进性人才。 关键词　新时期　高校　教育管理　对策研究 中图分类号：G46 文献标识码：A 1 高校教育管理 二十一世纪的发展，离不开对人才的需求。这就要求高校加强对教育管理的力度，通过良好的教育管理水平为社会培养更多人才。作为培养高等人才的主基地，高校承担着为国家培养更多高素质人才的重任，但是社会发展中存在着各种问题，使得高校的教育管理面临着严峻的考验。这种考验不仅仅来自高校的外部，更有一部分是来自于高校的内部。在新的形势下，内部因素和外部因素都对高校的发展提出了挑战，如何有效地应对新形势下内外因素的挑战，做好教育管理工作，成为当前高校工作的重点。 2 高校教育管理中存在的问题 2.1 教育管理模式落后 进入新世纪以后，社会对高素质人才的需求日益紧迫，这就需要高校顺应时代发展的潮流，运用新的教育管理模式来实施高校的教育管理。但是现实的情况是大部分高校还在沿用传统的教育管理模式，管理方式较为落后。传统的教育管理模式喜欢采用教条的浅层管理方法，通过对学生制定各种需要遵守的规章制度来约束学生，扼杀了学生的创造力。在管理中过分的强调本本主义，而不注重激发学生的积极主动性。许多过去的管理制度已经与现实的发展情况大不相同，但是许多高校仍在使用这些管理制度，教条的管理方式使得整个教育管理都流于形式，并不能起到实质性的作用。 2.2 教育管理的行政化 当前许多高校的教育管理仍然采用行政化的手段。教育管理主要通过行政手段来实现，这种管理思维本身就存在着一定的问题。比如行政化的管理手段使得教育管理还需要走行政路线，严重的削弱了教育管理的作用。同时行政化的教育管理模式仅仅停留在对教育进行“管”的层次，并不能有效地实现“理”。只注重对教职工及学生的管，而不注重对教职工及学生的服务工作。行政化的管理模式很难促进教育管理的提高。 2.3 重科研，轻教学 当前高校综合实力的评定，主要依靠高校的科研能力。这就使得许多高校在进行教育管理时，只重视科研项目，而轻视了教学。科研能力的提高固然对学校综合实力的提高有帮助，但是过分强调科研能力，而忽视了高校的教学工作，就与高校为社会培养高素质人才的目标背道而驰。当前高校的教育管理对科研项目的重视程度过高，将有限的精力过多的投入到了科研项目中。虽然在科研项目中取得了较好的成绩，但是由于科研项目占用了较多的教学资源，使得高校在教学方面的投入严重不足。许多优秀的教师工作重心都放到科研项目上去，而忽视了对教学的重视。使得高校的教育水平出现了一定程度上的下降。 3 新时期高校教育管理发展的有效对策 3.1 坚持教育管理理念的创新 想要改变高校的教育管理模式，首先要从教育管理理念的创新入手。长期以来，高校的教育管理过分地依赖传统的管理模式，而忽视了社会发展的趋势对教育管理提出的挑战。为了适应社会的发展，为社会培养合适的人才，高校要积极的进行教育管理理念的创新。通过教育理念的创新，来开辟新的教育管理模式，进而促进高校教育管理事业的良好发展。教育理念的创新需要明确的目标的支持，没有明确的目标，教育理念的创新也是毫无目的的创新，并不能对学校教育管理水平的提高起到作用。这就需要高校树立明确的发展目标，在明确自己发展目标的基础之上，加强对教育管理理念的创新。 3.2 以人为本，破除行政化管理模式 当前社会发展要求的是和谐的发展，讲究的是以人为本。这就要求各高校采用新的教育管理模式，坚持“以人为本”，“以教师为本、以学生为本”，实现管理与教育的紧密结合。同时高校要破除以往的行政化教育管理模式，因为行政化的管理模式不仅不能取得良好的管理效果，还降低了管理的效率。 虽然在高校之间综合实力的比较中，科研能力占据了很大的比例，但是高校的主要任务还是向社会提供高素质的人才，这就要求高校的教育管理还要注重教学水平的提高，通过教学水平的提高，来提高学生的综合素质，一方面可以适应社会发展对人才的需求，另一方面也可以为科研培养基础性人才。在提升教学水平的过程中，要以学科建设为核心，跟随社会发展的潮流，建设与之相适应的学科。紧紧围绕科研和教学两大任务，来开展高校的教育管理工作。 4 总结 当前高校教育管理中还存在着一定的问题，给高校的顺利发展带来了许多问题。高校要充分的重视这些问题，并且采取积极的应对措施，通过良好的高校教育管理，为社会培养更多的优秀人才，同时也促进高校综合实