着力搭建推动学习型高校建设平台.docVIP

着力搭建推动学习型高校建设平台摘 要：建设学习型高校是高校可持续发展的动力源泉。为建设学习型高校，高校需要搭建育人为本的理念平台、制度软环境平台、信息资源支撑平台、校园文化环境平台、学术交流与共享平台和育人实践平台等多种平台。 关键词：学习型高校；育人为本；平台 党的十六大以来，我国正式把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”列为全面建设小康社会的奋斗目标。构建学习型社会是知识经济时代教育发展的新理念、新取向和新模式。高校处于知识探索的前沿、理论研究的制高点，承担着人才培养、科学研究、服务社会、文化传承和创新的历史使命，应自觉参与推动学习型社会建设，适应全民学习、终身学习的时代需要，把高校建设成学习型组织，成为建设学习型社会的引领者。因此，探索高校如何着力搭建平台以推动学习型高校建设，进而促进高校的可持续发展就显得非常重要和紧迫。 一、构建育人为本的理念平台 建设学习型高校必须以育人为中心，育人为本是教育发展的本质要求。育人为本要求以学习者为教育主体，为每个学习者提供公平的受教育机会，满足每个学习者的学习需要，充分挖掘和发挥每个学习者的学习潜能，为每个学习者自由发展提供条件，以实现其个性发展和全面发展。育人为本教育思想要求高校在发展理念、价值取向、发展目标的确立，发展战略的制定，改革发展方向的选择等方面以科学发展观为指导，不断改革创新。 领导干部坚持以人为本的作风对师生有重要影响。在精心设计、组织学习型高校的同时，学校各级领导应系统学习马克思主义中国化的最新成果，深刻领会解放思想、实事求是的理论精髓和深刻内涵，不断提升学习能力和科学决策水平，成为建设学习型高校的积极倡导者、有力推动者和自觉实践者，以实际行动引领活动的扎实开展。教职工根据自身工作需要学习先进的教育理念和前沿理论，确立现代教育思想，了解当今社会对人才培养质量的要求，不断提高教育教学水平和育人能力。依据彼得·圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》构建学习型组织 “五种修炼”中的“团队学习”，通过开展建设学习型班级、宿舍等活动，实施“大学生素质拓展计划”，开展专业能力展示赛、职业技能比赛等活动，激发学生主动探索问题的积极性，形成比学赶帮超的良好氛围，打造学习型学生团队。 二、搭建制度软环境平台 建设学习型高校，没有健全的体制、机制作重要保障，很难取得成功。学习型高校的制度建设应注重实效，在学习制度、学习考核缺席、评价激励制度等方面搭建制度软环境平台。 1.形成长效机制。高校要把建设学习型高校作为一项战略任务，在制定“建设学习型高校”活动实施意见、成立由校领导挂帅的专门领导小组的基础上，定期研究和部署工作，把学习活动带入规范化轨道。建立健全目标责任制，明确工作责任，定期组织考核、评比，督促、检查学习任务的落实情况，把学习的“软任务”变成“硬约束”，确保学习目标任务的完成。以个人自学为主，定期开展集体学习交流。在干部选拔上，实行观念、机制、方法“三创新”，严把考试、考察、考评、考核“四关”，把学习成效作为职务晋升的重要参照指标之一，选拔一批德才兼备的干部，打造一支学历结构合理、素质优良的干部队伍，形成学习、考核、使用、晋升一体化的长效激励机制。 2.制度执行人性化。避免传统的整齐划一、“一刀切”的弊病，把管理作为推动学习的手段而不是作为目标价值来追求，让管理成为充满丰富“人性”的艺术。鼓励广大师生员工自觉主动地学习、有针对性地学习、创造性地学习，让每一位学习个体有自由支配的时间和空间，而不是对制度简单地服从和机械地执行，关键看学习成效。 三、夯实信息资源支撑平台 信息资源是实现师生自身知识提升的基础，高校要重视信息资源收集、利用过程，并为师生提供便利高效的支撑平台。 1.建设特色资源。特色资源是高校特色文化保存和传播的载体之一，也是高校教学科研的重要组成部分，能提高学校教师教学科研的便利性和学生学习的积极性及效率。因此，特色资源建设是高校建设学习型高校的一项重要内容。特色资源可以是学科特色资源，如与重点学科有比较明显的关系或者能满足特色专业需要的资源；也可以是具有一定的地域性或者与当地政治、经济、历史、文化发展关联程度较高的资源；还可以是其他高校不具备或者难以利用的资源。 2.充实图书馆资源并提升服务水平。图书馆资源与服务在建设学习型高校中具有举足轻重的作用。加大对图书馆的建设力度，改善图书馆软硬件条件，为师生提供优雅的学习环境，提高图书馆资源的数量和质量，建设特色专题文献数据库，为师生提供学习资源保障；同时，丰富服务内容，创新服务方式，为师生提供优质高效的服务都是题中之意。 3.建设数字化校园。建立以校园网络为支撑的信息交流平台，能集成高校内的所有服务信息，实现校内外信息的高度共享，能为校