用尊重及信任为学生撑起绚丽世界.docVIP

用尊重及信任为学生撑起绚丽世界自执教以来，一直认为班主任工作繁琐，事无巨细，对此是望而却步。新学期伊始，我有幸成为七四班的班主任，作为班主任队伍里的一名新人，我感受到了班主任的责任与成就：同老师们一起感同身受其中的酸甜苦辣，和孩子们分享他们成长过程的喜怒哀乐。但在管理班级上，我没有什么经验可说，工作以来一直是一边向老教师请教一边摸着石头过河，在这段时间的摸索探究中，对于学生的管理主要是尊重、信任和宽容。 1　尊重学生，关心爱护学生，深入到学生中去 “没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早晚上学放学路上是不是注意安全了。让学生感受到老师对他的关心和爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但正是这些小事的关心和问候，体现出我们的爱心和对学生的尊重。使其对老师产生一种亲近融洽的感觉，宜于建立良好的师生关系。“亲其师，信其道”对我们的教学也起到事半功倍的效果。 我对学生的了解不能只停留于学习方面，而是多方面、全方位的了解学生的自身生活状况，如学生的家庭环境，学生的学习状况、学习态度、平时表现，学生对学习的兴趣、爱好，学生的思想认识水平等。要深入全面地了解学生的内心世界。要善于了解掌握学生学习生活思想状况，真正有针对性地关心、爱护每一位学生，特别是班级中的行为习惯有问题的学生、单亲家庭学生等，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。这些情况在于一个“勤＂字，多去教室转转，自然会发现有些问题了，也便于及时处理。 2　相信学生，善于挖掘学生身上的闪光点 人都喜欢被表扬。好学生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班徐超、孙志猛学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室背些简单的单词，有时让小组长帮他们检查辅导作业，渐渐地他们有了改变，徐超以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得认真了，课堂上踊跃发言了，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看？因为下课后，我曾听同学们小声说：“吓死了！”我曾反思过，问题总有解决的方式，为什么要发火呢？发火能解决问题吗？这样既使班级氛围很压抑，又会激化师生的矛盾。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。 3　建立健全班干队伍建设，完善班级管理 作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。班干部不仅是班主任的得力助手，也更是学校与班级全体学生联系的桥梁。我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班干部。早中晚自习每天由值日班长负责、课间操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责；劳动上由劳动班长负责；纪律上由纪律班长负责。当然我要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。倘若班干部在学习和生活中没有表率和楷模作用，我会乘机对他们进行教育：要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班