美声唱法、民族唱法都是科学唱法.doc

美声唱法、民族唱法都是科学唱法摘要：世界上只有一种唱法，就是“科学唱法”，美声唱法和民族唱法都包含在其中，但既有相同点又有不同点。民族唱法在吸收美声唱法的科学性后得到了丰富，逐渐形成“新民族唱法”，进而发展成科学的民族唱法。而目前某些音乐院校美声唱法教学存在诸多谬误。美声唱法正确训练方法中的三要点是，打开喉咙、在正确的打开喉咙的基础上发声、呼吸支持。 关键词：美声唱法；民族唱法；科学唱法 中图分类号：J616.2　　文献标志码：A　　文章编号：1673-291X（2012）23-0241-02 一、树立正确的声音概念是声乐学习的关键 在学习声乐过程中能否树立正确的声音概念是声乐学习的关键，关系到声乐学习的快慢和成败。我国一些音乐学院的美声唱法教学对于声音概念的认识仍然存在着致命的错误，一些地方综合大学的教师和同学们还错误的认为美声唱法就是声音线条很粗，撑着唱，民族唱法就是声音线条很细，捏着唱。美声对人声进行了科学的分类，男声有戏剧男高音和抒情男高音，有男中音、男低音。女声有戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音、女中音、女低音。这样的分类，给学习和训练带来了很大的方便，使学习者从中选择适合于自己声音特点和生理特点的声部来进行学习，以免由于声部的不合适而走很大的弯路，毁坏了嗓音。我们京剧里面也分生、旦、净、末、丑。根据每个人嗓音的不同进行有针对性的训练，京剧经过200多年的发展和完善形成了不同的流派，如梅兰芳的梅派发声用气和共鸣特别好，他通过使用混合共鸣，使各种不用类型的字，都能似莺声一样清亮圆润，声音运用上比较统一。 音乐教育家沈湘说：“声乐学习过程就是不断地树立正确的声音概念的过程。”大家都已经知道，bel canto的含义就是美好的歌唱，但是美好的歌唱的标准在每个声乐教师那里却天壤之别。怎么能确立一个科学的标准，我想意大利乃至世界的一些声乐大师们已经告诉了我们正确的答案，那就是要多听名家的演唱录音，你才会知道美好的声音是什么样的，否则的话光去研究一些空洞的声乐理论，刚刚弄会一知半解，就认为自己是天下第一，妄言“我就这样教，你学不会和唱不好不是老师的事情，是你没学会”。“教师的所谓教，实际就是帮、是带、是传导，而不是硬塞。教师不能自以为有一套学说，有一套理论，所有学生在我这里学，个个都应该如此唱，替自己的学说唱，这样的教学是行不通的。”所以说音乐学院很多，教授们也很多，我们的学生唱的好的却很少。 二、美声唱法训练的三个步骤 那么科学的美声唱法是什么，是怎样训练得到的呢？我记得大师沈湘说过：“你唱对了就什么都对了，唱不对就什么也不对。”什么叫唱对了，首先一点就是听者感觉好听，自己感觉舒服，符合美声唱法的衡量的标准。一谈到感觉就会存在千差万别，这就要求歌唱者首先有正确的声音概念，而我发现往往学生在歌唱时不知道什么样的声音好听，而是老师让他怎么唱他就怎么唱，这是很危险的，如果老师的声音概念是错误的学生越努力就会唱的越糟糕。那么怎么训练才能唱对呢？ 美声唱法第一要训练的是：打开喉咙。什么叫打开喉咙，很多的教师认为打开喉咙有两个标准，一是外部看嘴要张大；二是咽腔要打开，要向周围适度的扩张。“从音响意义上讲，歌唱中的打开喉咙是指在一定音高上所呈现的基因与共鸣腔的调节平衡状态。这种平衡状态主要取决于两种调节力度的作用。其一，为得到良好的基音震动必须做到喉头挡气力和声门闭合力的平衡。 其二，为得到好的腔体共鸣，口咽腔（另外涉及到包括软腭在内的鼻咽腔和口腔）的调节力必须与基音的震动力达到平衡。”我们一些教师去教的时候就不对了，原因是他们不知道打开喉咙是在正确的呼吸支持的基础上产生的结果，更不知道嘴也不是张得越大越好，有很多资料上都提到过嘴巴的张开程度要适当，有的甚至提出上下嘴唇相隔两个手指叠放的宽度。还有一些高明的教授已经不用打开喉咙一词，而是把它叫做吸开喉咙，我觉得这个提法很形象，也就是保持吸气的状态下半打哈欠的喉咙的自然吸开。“喉咙打开了，共鸣容易找到，气也容易下的来。”我们经常会听到喉咙打不开的捏着唱发出的浅、扁的声音；还有就是喉咙打开了，声带也随之打开了漏气的虚弱无力的美声唱法。为什么会声带也打开了呢，是因为错误的把打开喉咙理解为喉咙向四周的强力的扩张，声带也随之向外运动，声带闭合不严是由于强力的向四周扩张喉咙和发声之前声带没有闭合向下挡气造成的。漏气的声音永远也唱不出吴其辉教授所说的高级的声音。老曼努尔.加齐亚曾经指出：“喉、齿、唇要适度自然放开，使声音的流出不受到阻碍，因为不能对三者中的任何一个过分强调，就是以破坏掉音质的美好，而造成不良后果。” 美声唱法第二要训练的是：在打开喉咙基础上发声。要想高、中、低三个声区融合贯通，达到整个音域的声音都能均匀稳定、协调一致，歌者必须掌握正确的起音，因为“良好