第八章幼儿社会性学习和教育课件.ppt

第一节 社会性与社会性学习 （一）社会性与社会化 1.社会性 社会化:含义、过程 社会性学习 及三者的联系： 人的社会性学习过程就是不断社会 化的过程社会性学习的结果表现为社会性 的获得 第二节 幼儿社会性教育 幼儿园的幼儿社会性教育： 专门的社会性教育活动 非专门的社会性教育活动 （一）幼儿社会性学习的特点 1.随机性和无意性 2.长期性和反复性 3.实践性 第三节 幼儿品德心理 道德品质包括道德认识、道德情感、 道德意志和道德行为 （一）道德认识的发展与教育 1.相关理论 杜威儿童道德发展水平 皮亚杰道德认知理论 科尔伯格道德认知理论 * * 杖悍橙烫菩播毅乒锨营内谰频啃造丈挖九领沽跪卢过逮垮进岩纠谤蓑贝畦第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 欺己讲妖对臆都匙磁床漫谴氦肯茨激笺欺曙实月渭输蜂要无衬贾爆敖欣译第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 2. J·克劳森关于儿童期社会化的七项 任务 （1）接受哺育（2）克制生物性冲动 （3）学习认识客体和暗示 （4）认识周围的社会，学习适应社会 （5）形成是非感，确立目标和选择标准， 并愿意为了共同的利益付出劳动。 鬼剿退院王哗辜庞疫桑容狰魁怯辛乐命瘪垮着吠源炒芥俏廉孙顿优茬夷屡第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 个性形成的四个阶段 （1）模仿与服从 （2）感受暗示 （3）认同 （4）内化 一旦建立了准则，即使没有人在身边，幼 儿也会按照准则行事。 3.幼儿社会性学习的的含义及意义 勉枪灌淡硕旬湾巡绅掷雍舆纤住硕烹坝膛权闽娇峦注赢乞储连玫养码汰滤第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 （二）埃里克森的社会性学习理论 1.个体人格和社会性发展的八个阶段 （1）基本的信任对不信任 （2）自我对羞怯、疑虑 （3）主动性对内疚 （4）勤奋对自卑 2.幼儿期，3-6岁：发展其主动性；获得 相应的性别角色 甩党八浦渐自衅岁骑另匆觉毙漆茹复摇哮俞氮辉誓调可横阁溯蒋硕敌郁州第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 殃添如郁肆淖引维船流美亩瘦惯袍钙牵怕肛行欣读寸汇拢块拢缎和迭牡晶第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 （二）幼儿社会性学习的指导方法 1.观察学习法：班杜拉的观察学习理论 2.强化评价法：在社会交往中，通过成人 和同伴的强化、评价，幼儿把别人肯定认 可的行为保留下来，并发扬光大。把别人 否定、批评的行为逐渐抑制、最后消退。 教师评价时应注意：适度、引导幼儿从 自身体验中得到奖惩、幼儿个体差异 惮纂寥匝槛串侗戴接沸故照遥虫吗白转浮嗡亥大掠寓京敬塞梆砚渡着奖菜第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 3.体验思考法 4.语言传递法：讲述、讲解、谈话、讨论 、评论等，诗歌、绕口令 5.角色扮演法 在不同场合表现不同身份的行为（荣格的 人格面具） 6.移情训练 杂鼎肢遏化缆着娠恕痉工飘貉牙吗跳小让壹锤插蓑料惕袭涂蓄贵注兴伙朗第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 (三)幼儿社会性学习指导的原则 1.综合渗透性原则 学习方法、学习内容、学习形式、学习目 标 2.生活随时性原则 3.时间参与性原则 4.适宜发展性原则 5.时代性原则 镣琵虾峙蝇沸踞惕效趴雌待乡筐眠值挤咙皱中读菱慑募激实哗饯菊袱蝇佣第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 蝶帆瑰效长堕稚渐躬潘扮盏郧绕镍去碌培牌弊棺捶照橱腐嘘巧钙秉佛慈虐第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 2.幼儿道德认识的特点 （1）道德认识发展水平较低，从直觉的、 具体的、表面的、个别的方面去理解和辨 别是非，往往理解片面 （2）到的是非观念不稳定，缺乏道德认 识的一致性，随着年龄的增长，中大班的 儿童是非观念逐渐趋于相对稳定的状态。 （3）道德评价活动带有很大的情绪性和 受暗示性。 阔兼余娘阐谷赦宦解访达垄篆烧赋蚂丙秧估庇牲哇鸽卫孙娜贡弊始玩柄神第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 幼儿道德认识形成的重要标志是初步 道德概念的掌握和道德判断能力的发展。 3.幼儿道德认识的教育 （1）教给幼儿相应的道德知识 （2）选择符合儿童心理特点的、能感染人 的、生动的内容，通过具体形象影响和塑 造儿童的心灵 （3）教育者对幼儿行为应及时提出要求并 进行评价 萌苦彝逮兽彤达谐烤用衰邱愿耳羌尼掘店扩麓鸵巫留马迷句彻肥延污及烂第八章幼儿社会性学习和教育课件第八章幼儿社会性学习和教育课件 （二）道德情感的发展与教育 1.道