第六章 教育与社会发展关系2课件.ppt

第六章教育与社会发展的关系;第一节 ：社会发展对教育的制约作用;一、社会经济对教育的制约作用;;教育发展的规模和速度，归根到底并不取决于社会的制度和人类的愿望（尽管这也是教育发展的重要前提），而是取决于生产力发展的水平。 高水平的社会生产力，能带来高效率的社会生产和高水平的经济收入，为教育提供更多的经费。 经济的发展既给教育发展提供了物质资源和保障，又为教育发展提出新的需求。 社会生产力制约着教育，制约着教育发展的规模和速度。 ;教育要培养什么样的人，不仅取决于社会政治要求，还取决于社会生产力水平。 从历史上看，不同历史时期由于生产力发展水平不同，生产力的科技含量不同，对人才培养的规格有不同的要求。 学校教育培养人才的规格，必然受生产力水平的制约，反映生产力发展水平的要求。 ;教育结构是构成教育总体系中，各个部分的比例关系及其结合方式。教育结构主要分为教育的纵向结构和横向结构。 纵向结构：按教育程度划分的各级教育在教育总体系中的比例关系。 横向结构：按教育的类别和专业划分的各类教育在教育总体系中的比例关系，一般限于中等以上教育。 我国生产力水平出现多层次、多结构的特点，这就要求教育培养的人才也要多层次、多结构。 ;学校的教育内容、手段也是生产力和科学技术发展水平的反映，生产力的发展促进科学技术的发展和更新，也必然促进教育内容的发展与更新。 教学手段是一定生产工具和科学技术在教育领域中的应用，反映了一定历史时期，生产力和科学技术发展的水平。 ;二、政治对教育的制约作用;（一）政治制约着教育的领导权 政治主要体现为通过国家政权，指定教育制度、教育目的，颁布教育方针政策，规定教育内容和方法等，并以监督执行等手段控制教育的领导权。 （二）政治制约着受教育的权利 一个国家让什么样的人进入学校受教育，接受什么类型的教育，都与国家的政治制度密切相关。 （三）政治制约着教育的目的 培养具有什么思想品德、价值观念的人，直接受到国家政治制度的制约。;三、文化对教育的制约; (一) 文化对教育思想和教育观念的制约 教育思想和教育观念的形成和发展受文化的影响。传统文化对中国教育观念的制约作用，具有直接、广泛、持久的影响作用，使教育改革任重而道远。 （二）文化对教育内容的制约 教育内容就是人类创造积累的文化。因此，文化的发展水平、数量，决定了教育内容的水平和数量。同时，教育内容还受民族文化的制约。 ;四、教育的相对独立性;第二节：教育对社会的能动作用;一、教育对社会经济的能动作用;二、教育对政治的能动作用;三、教育对文化的能动作用