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职业教育中计算机教学研究摘要：目前，计算机和网络的发展越来越快，人们的生活已经离不开它的应用。所以，在职业教育中开展计算机教学是现代教育教学中必须涉及的内容。目前，职业教育不同于高等院校的本科教育，从学生的素质和学生们的学习状态上都有少量的差异性。所以，在进行计算机教学过程中，需要考虑到学生们的特点，进行有针对性的采取教学措施，提高学生们的计算机应用能力。本文主要针对职业教育中学生们学习计算机过程中遇到的问题进行了分析，从而提出了相应的解决措施。 关键词：职业教育；计算机教学；学生为主导 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02 学生们掌握一门实用型技术是为了给自己寻找一个生存的本领，同时也是为了国家的进步和发展贡献着力量，所以，应该对职业教学有高度的重视。目前，职业教育是培养学生们掌握实用型技术知识的重要环节，然而，在教学过程中，学生们的学习效果并不是非常好。这说明，职业教育中的计算机教学过程中存在一定的问题，影响了学生们的学习效果。我们应该分析影响学生们学习效果的主要原因，针对影响因素找到解决的方法和对策。下面，我们主要从原因和对策这两方面进行分析和讨论。 一、职业教育中计算机教学存在的问题 现阶段，职业教育学院已经得到了一定的发展，至于教育过程中的硬件和软件也都有了进一步的提升。政府部门对职业教育的重视也提高了，提供了更多的人力和物力的支持。从职业教育学院毕业的学生们也基本上都能找到专业对口的工作。计算机学习的学生们基本上也都能通过相应的能力测试，并获得相应的合格证书。然而，由于社会的不断发展和几步，社会上对人才的渴求也越来越严重，同时，对人才的要求也越来越高。在计算机教育过程中，也呈现了一些问题，这就要求职业教育学院采取更加有效的措施来提高学生们的学习效果。问题主要表现在以下几个方面： （一）计算机的教学目标偏离 目前，在这也教育学院教学过程中，存在的首要问题就是教学目标的偏离。这主要表现在，将学生们的学习效果与证书等同。只要学生们能够拿到相应的计算机证书，就能证明这个学生的学习成绩是不错的，学习效果是良好的。然而，在实际过程中，学生们为了获得相应的证书，老师们为了达到自己的教学效果，都将计算机证书作为了唯一的衡量标准。学生们在学习中不能完全掌握计算机知识，对计算机的软件学习和硬件学习都是片面的、肢解的。这就导致了毕业的学生们只具有考试的能力，不具备真正掌握计算机应用的能力，从而无法适应现代社会的需求，也无法找到合适的工作。这是一个严峻的问题。 （二）学生的基础参差不齐 在教学过程中，通常会遇到这样的问题，同一个知识点，有的学生掌握的很好，有的学生无法有效的掌握，这就是由于学生们的基础是参差不齐的，对于同样的知识点，掌握的额程度不同。而且，在教学过程中，老师和学生们都以学生们的成绩来判断学生们的额学习效果。注重看，考试成绩，不注重学生们的的实践能力，这是不利于学生们真正成长起来的。在教学过程中，由于教学条件的限制，当学生们在学习F0xPR0设计软件或者学习W0RD2000、ExcEL2000的时候，如果软件不到位，学生们所学习的东西也只不过是纸上谈兵，无所谓真正的掌握知识。对于本来就参差不齐的学生们来说，更是无法充分的完成学习内容。 （三）创新能力不强 计算机学习不仅需要教师的正确引导，也需要学生们利用自己的思维能力和分析能力，在学习中不断的发现问题、分析问题、创新知识。通过老师的正确引导，能够举一反三，这才能保证学习效果的良好。然而，在实际的教学过程中，学生们举一反三的能力较弱，创新能力较差，这也严重的影响了学生们的学习效果。 （四）教师角色没有转变 随着教育的发展，传统的以教师为主导的教学模式已经不适应现代教育的发展。以教师为主导无法发挥出学生们的学习潜力，让学生们产生以听为主的学习方式，离开了教师的讲解，学生们已经无法掌握计算机知识，所以，这也是一个非常重要的问题。 二、促进学生们提高计算机学习效果的对策 （一）提高实用型课程教育的比例 由于社会上对计算机人才的需求不仅仅是表现在计算机的基本理论或者是计算机维修上，还表现在计算机的各种软件的应用上。所以，在进行计算机教学中，首先应该合理安排计算机教学的内容。加大实用型课程教学的比例，比如，增加网页制作的课程，增加网络开发的成成，增加计算机实际安装与维修的课程，增加模拟电路的课程等等。在这些课程学习中也应该增加学生们动手操作的机会，不要让学生们指掌握学习的理论性，对学习内容的实际应用能力才是学习的重点和应该掌握的重点。 （二）增加上机的时间 计算机学习不仅需要理论的支撑，更需要实践的配合。在实际的教学过程中，由于上机时间太短，学生们