让我们语文课堂再多些精彩.docVIP

让我们语文课堂再多些精彩随着课程改革的全面推进和素质教育的不断倡导，语文教学也显示出其与其他学科的不同之处，对我们语文教师也提出了更高的要求。掌握更多信息，引进各种学习形式，引导学生自主学习等等都是很必要的。语文教学也要转变角色，要以学生为中心，引导其主动学习、探究学习。那么，在语文教学中我们如何使用导语，使学生能积极主动地探究学习呢?下面总结几点自己在工作中的经验和教训与大家一起学习。我认为，在语文教学中导语的设计要注意以下几个问题。 一、要有准备 良好的开端是成功的一半。导语作为课堂教学中的一个重要环节，其作用当然是首当其冲的。好的导语可以激发学生学习的兴趣，可以活跃课堂气氛，对于整堂课的学习非常关键。一个好的导语带来的是气氛活跃的一节课，一个死气沉沉的导语带来的是一个死气沉沉的课堂氛围。因此，我们在上课前要积极组织我们的导语，做好充分的准备，想出各种形式和内容来完善导语部分，同时，导语的准备要符合课本内容和形式，要符合学生学习的实际，既能起到激发兴趣、启迪思维的作用，又能提纲挈领，具有严密性和思想性，为整堂课的学习打好基础。 上好一节课，导语很重要，如果不能有效地吸引学生的注意力使学生产生兴趣，就会影响学生的学习情绪和状态。如果教师只把学生当成听众，那么学习的效果也是会大打折扣的。导语有助于学生思维的形成，使学生全身心地投入其中。而且导语也起着承前启后的作用，能使学生在学习新课中联系到旧课。导语真的导好了，学生的学习效率就会大大提高。 二、要贴近学生生活 导语如果离开了学生的生活实际，是很难调动学生学习情绪的，离开了生活实际的导语也是失败的，对教学起不到很好的效果，那么怎么做才能使导语更贴近生活实际呢?其实，拉家常式的导入和谈话交心的导入更能引起学生的共鸣，而定位太高的导入脱离生活实际，自然起不到很好的效果。 在准备导语的时候，我反复思考，不断尝试，导语不仅要新奇，还要贴近生活。只有新奇与生活贴近，学生才会好奇，才会有兴趣继续完成课堂学习。语文源自生活，又服务于生活，与生活不可分开，一个小小的讨论会也可以成为—个好的导语，既能锻炼大家的表达能力，又把大家都引到课堂教学中来。 三、要紧扣教材内容 教师精心准备的导语如同指点迷津的钥匙。合适的导语有利于学生彻底理解教材，有利于学生能力的培养。精彩的导语不仅能调动学生学习的主动性，而且能紧扣教材内容，能起到事半功倍的效果。重视导语的准备，并且能结合课本知识，无疑对学习有重要的意义。同时，紧扣教材的导语能将学生掌握的知识系统化，使学习的过程变成积累知识和提高能力并重的过程。 素质教育的今天，语文课的内容丰富起来了，知识的运用也灵活了，因此导语也要形式多样，并且有新意，不仅要引起学生的兴趣，还要引导学生进行深层的思考，不仅仅只掌握课本知识，还要有所创新。 四、要注重学科渗透性 传统的语文教学只强调教师在教学中的主导地位，而忽视了学生的学习主动性和积极性，学生的思维受到了禁锢，为了学习而学习，思维的空间没有展开，学习的兴趣没有提高。语文教学只是局限在语文学习方面，对其他学科的渗透也很少，这样的做法是不符合素质教育要求和课程改革内容的。 语文作为一门基础学科，与其他学科的联系也很紧密，知识点的交叉也很多，因此在导语设计中，我们需要渗透其他学科的重要知识，使我们在多方面知识的掌握中更好地学好语文知识。在学科之间去理解和感悟知识，知识会掌握得更牢靠，也更有利于学生学习能力的提高和思维的拓展。这样不但学生学得不累，教师也会感到很轻松。 五、要广泛运用现代教学技术 随着科学技术的日新月异，多媒体教学给传统的教学带来了新的体验，特别是语文教学。在语文教学中，教师可以做出精美的课件，提高学习的兴趣和学生的审美能力，让学生在美的体验中学到知识，提高能力，同时，我们也可以通过多媒体给学生以情感的体验。比如，教师可以给学生放一些经典的图片、电影、音乐。在这些情感的体验中，学生学到的不仅仅是课本知识，更多的是能力和思维。总之，教无定法，只要我们能给学生提供更多的体验和新意，学习就会变得很美好，学生就不会是苦行僧了。让我们一起掌握好导语这一门技巧，为我们的语文教学增添一抹新意。 新课程标准也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”作为一名语文教师，我们不能只是去灌输，我们需要引导，需要渗透，真正达到教学的效果，学生的情操需要陶冶，感情需要培养，兴趣需要激发，我们在平时的教学中要积极地给予引导和教育，使学生学得轻松而愉悦。 (作者单位　山西省柳林县职业技术中学校) 1