高中政治经济生活第一课1.1揭开货币神秘面纱PPT课件.ppt

学习三步曲: 记忆是基础 理解是关键 运用是目的 转变观念,高中阶段理解和运用更为重要;;; 蚁 鼻 钱;刀 币;五铢钱;极诌剃躯擂恒炳贰聊摹麓驹职陆于断痒巴攀是铝策案然堆冰锐转稳嗽己察高中政治经济生活第一课1.1揭开货币神秘面纱PPT课件高中政治经济生活第一课1.1揭开货币神秘面纱PPT课件;北 宋 的 交 子;翱羊墓渐鱼荚琢丧蛰戈待藏斌课几棱屋摹豹栖鳃股距夹弓疵低垄焊衍荫蛙高中政治经济生活第一课1.1揭开货币神秘面纱PPT课件高中政治经济生活第一课1.1揭开货币神秘面纱PPT课件;经济生活离不开钱-------;脑筋转转弯:下列“东西”是不是商品?;商品、劳动产品、物品的关系 ;雪山上待售的氧气;下列属于商品的是？; 某农民种梨收获120斤梨,其用途如下:送给朋友20斤,自己留着吃20斤,80斤拿到集市上去卖了160元钱. (1)请问上述三种情况,哪种情况是商品?为什么? (2)顾客为什么要买梨? (3)农民为什么要卖梨? ;（1）第三种是。商品是用于交换的劳动商品。 （2）梨对顾客有用，有使用价值。 （3）卖梨能赚钱，实现价值。使农民的劳动得到承认。 ;设问：消费者购买商品最注重物美价廉，实际上是注重上什么？;判断：1、没有使用价值的东西，也没有价值。（　　　） 2、有使用价值的东西，就一定有价值（　　） 3、没有价值的东西，也一定没有使用价值（　 ）4、有价值的东西，一定有使用价值。（　　 ）;练一练;2、从60年代开始，大豆的营养价值和其它保健功能逐步为世界各国所认识。各国都制定政策鼓励发展大豆生产，世界市场上的大豆供应猛增。这里所说的“营养价值”是指： （ ） A 商品的使用价值 B 商品的交换价值 C 商品的价值 D 劳动产品的价值;2、货币的产生及本质;=;商品交换的发展历程回顾;脑筋再转弯;1、下列对一般等价物认识正确的是 ①它的价值是通过其他商品表现出来 ②它是商品交换发展的产物 ③它在商品交换中起媒介作用 ④它不再是商品了;2、下列说法中正确的一组是 ①商品和货币就是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物 ③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 ④ 先有商品，然后才有货币⑤货币是一种特殊的商品 A ①③⑤ B ①②③ C ②④⑤ D ①②⑤;价值尺度; 商品流通（整个环节）; 在“商品—货币—商品”的流通过中,“商品—货币”是商品的惊险的跳跃.这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,而是商品所有者. 1.为什么? 2.生产者怎样才能完成这一惊险的跳跃？; （1）商品流通中，由于买卖是分开的，生产者、经营者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。所以跳跃不成功摔坏的一定是商品所有者 （2）生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。;下面活动中货币执行了哪种职能？ A、1台彩电标价3000元 B、工厂财务人员向工人发工资 C、张三在市场上用10元钱买一斤肉 D、李四到银行取回1万元存款的利息 E、小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明 F、《马关条约》规定清政府向日本赔偿 军费2亿两白银;1、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ 　　 ） A.价值尺度 B.支付手段 C.流通手段 D.贮藏手段 　　　　;3．李明采用银行按揭贷款的方式买了价格25万元的新房，首付现金5万元，然后在15年内付清银行贷款20万元及利息4万元。其中4万元利息、25万元房价、5万元首付金分别体现了货币的什么职能? A．贮藏手段、流通手段、价值尺度 B．支付手段、世界货币、流通手段 C．支付手段、流通手段、贮藏手段 D．支付手段、价值尺度、流通手段;从货币的发展演变看纸币的产生; 国家有权发行纸币，但能不能任意发行，为什么？ ;纸币的发行必须遵循货币流通规律，以流通中实际所需要的货币量为限度。 算一算：假设某国一定时期内商品价格总额是1000万元，货币流通次数是5次。 （1）请问该国应发行多少货币量？ （2）若发行400万元，1元纸币相当于多少元的货币购买力？ （3）若发行100万元会出现什么情况？ ; ;1.“纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。”对“使用”应这样理解 A、纸币可以作为世界货币在国际上流通 B、纸币可以作为价值尺度 C、纸币可以代替金属货币执行流通手段职能 D、纸币可以作为贮藏手段;2、纸币是由国家或（某些地区）发行的、强