第五课时两位数的乘法估算.docVIP

第五课时 两位数的乘法估算 教学内容：教科书35页练习四 教学目标： 1、通过对乘法的估算、笔算和验算进行综合练习，帮助学生进一步提高计算能力。 2、适当渗透乘法的运算律，进一步发展学生数学思考，提高解决问题的能力。 教学重点：对乘法的估算、笔算和验算进行综合练习 教学准备： 小黑板（估算的练习题）、口算卡片、多媒体 教学过程： 一、口算 25×10 14×20 4×60 30×23 3×90 10×94 30 ×20 40×11 12 ＋20 40×50 80×50 二、完成练习四第一题。 1、出示算式，指名估算结果是多少？说出估算的方法。 这里多找些孩子说说估算过程，尤其是那些学困生。 2、用竖式计算，并且验算。 验证估算的结果。 3、全班交流 三、练习四第二题。 1、先指名想想，比600多，又接近800这样的算式的特点。 同桌交流，说说你的思考结果。 3.全班交流。 四、完成练习四的第三题。 请学生一组一组地练习，再引导学生发现每组算式虽然形式不同，但结果相等。 为后面学习乘法的运算律做准备。 五、完成练习四的第四题。 先观察每组算式的特点，与同桌讨论交流，然后再填出括号里的数。 再观察每组算式中有什么特点。 小结：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也跟着扩大或缩小相同倍数。 六、完成练习四的第五题。 学生独立完成，集体交流。 七、全课总结 今天的学习，你有什么收获？ 补充练习： 小青估算□□×24时，将24错看成了42，结果估计的积大约是2000。请你估一估：□□×24的积大约是（ ），□□最大有可能是（ ）；□□最小有可能是（ ）。 第六课时 乘数末尾有0的乘法 教学内容： 教科书36——37页的例题和想想做做1-6题。 教学目标： 1、经历探索乘数末尾有0的乘法简便的计算过程，理解和掌握计算方法，并能会正确计算。 2、在与他人的交流与讨论中，培养主动探索合作交流的良好学习习惯。 教学重点： 掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。 教学难点：理解算理。 教学准备： 小黑板、多媒体 教学过程： 情境导入 谈话：今天我们仍然到奶厂去参观，看看一天能产多少牛奶。出示例题教学挂图。 提问：从图中你知道什么？你想提出什么问题？能列出算式吗？ 让学生列出算式后板书：25×30= 二、主动探索 1、探讨算法。 提问：你想用什么方法算出25×30=的积呢？（口算或者笔算） 谈话：下面大家用自己喜欢的方法探索解题过程，算出结果后在小组里交流。 教师谈话：谁能将自己的方法告诉大家？ 学生可能会用下面的方法计算。 25×3=75 25×30=750 25×3=75 75×10=750 2、掌握方法 介绍简便的解题方法。 2 5 × 3 0 第一步列式，因为0乘25得0，所以这一步可以不写，先算出25×3=75，将算式中的3与25的5对齐，把30的0写在后面。 第二步计算，先算出25×3=75，再在后面添上一个0。 练习想想做做的第一题。 学生计算时，提醒他们注意积末尾0的处理。 3.验算 这种末尾有0的计算，末尾有0不可以把整十放在上面，两位数放下面，然后就得出答案，这是不可以的，要进行两步，先用30乘5，再用30乘2.然后再相加。 三、巩固新知。 1、完成想想做做的第3题。 比一比每组算式有什么相同之处，算一算比比结果。 引导学生认识到：估算时，也可以把两个乘数中的一个乘数看作与它接近的整十数。 完成想想做做的第4题。 根据题中的条件和问题，先列出算式，再进行估算。 提醒学生用约等号连接估算结果。即：27×21≈600（字） 完成想想做做的第5题。 先找一找题中的已知信息，再让学生根据场景图中的信息说说能想到什么，从而推算出每条船可以坐5人。最后再考虑“38人租7条船，够不够”。 4、完成想想做做的第6题。 出示 北，请学生回答这表示什么？ 出示图，认识三个场所的方位。根据计算逐步回答两 个问题。（请学生在图中指一指。） 5、课堂作业 想想做做的第2题 补充练习： 选择：（1）下面（ ）的得数大约是3000。 A．39× 93 B.52 × 58 C.27 × 85 (2)下面的题正确的是( ). A．76× 35的积是四位数 B.65×40积的末尾只有一个0 C.51× 82约等于4800 板书设计： 乘数末尾有0的乘法 2 5 × 3 0 7 5 0 第七课时 练习