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 课 题：园地二 设计人 教学内容 王玲 教学目标： 此项活动的目的是让学生学会句型什么地方有什么。在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。 设计意图： 这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。 教学重点： 读读比比这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。 教学难点： 这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。 教学准备： 投影 教学方法： 阅读、拓展 教学过程： 我会连 　　这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。 　　过程建议 　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。) 　　2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。) 　　3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出最佳青蛙之家。 　　4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。 　　5、全班交流，共同订正。 　　读读比比 　　这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。 　　过程建议 　　1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来! 　　2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？ 　　3、小组讨论上面三对双胞胎，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔) 　　4、汇报，重点突出字形的比较。 　　5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁) 　　我会找 　　此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带氵、辶的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。 　　过程建议 　　1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？ 　　2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。 　　3、点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着氵、辶。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？ 　　4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。 　　5、汇报。(演示课件) 　　6、你还认识其它的氵、辶的字吗？请你说一说。 　　我会读 　　这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语。 　　过程建议 　　1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？ 　　2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。 　　3、同桌互听互考，纠正字音。 　　4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。) 　　5、开火车读，男女生赛读。 　　读读说说 　　此项活动的目的是让学生学会句型什么地方有什么。在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。 　　过程建议 　　1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？ 　　2、概括句式：什么地方有什么。 　　3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？ 　　4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词） 　　5、出示___________有____________________，练说。 　　读读背背 　　这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在