基于合作学习模式的中学文言文教学探究.pdfVIP

语数外学习 No．06．20l2 YuShuWaiXueXi 2012年第 6期 基于合作学习模式的中学文言文教学探究 宗亚静 (海安县紫石中学 ，江苏 南通 226600) 摘 要：随着教学模式的改革和教育的深入发展，传统的教学模式已经无法适应新课标对学生各方面能力培养的要求。文言文是 我国国学的精华，意境优美，具有很高的人文思想。但是文言文又是语文学习的重点难点，所以改变传统教学方法和学习模式，激发学 生学习文言文兴趣，培养学生合作学习能力，加强文言文的交流与合作显得尤为重要。合作学习模式是一种新的符合时代发展 的教学 理念 ，改变了传统固定的教学模式，是培养学生全面开展语言实践活动能力的要求，也是提高课堂学习效益 ，给学生提供更多学习机会 的要求。在新的环境背景下，合作学习模式值得在初 中文言文教学中推广与应用。 关键词 ：初 中文言文；学习模式；教学探究 中图分类号 ：G633 文献标识码：A 文章编号 ：1005—635l(2012)一06—0093—02 一 、 合作学习模式的理论依据 合作学习通过小组问，学生问共 同讨论 ，相互交流，寻疑解 合作学习模式的理念起源于上世纪七、八十年代 ，并得到长 难 ，能够营造开放、活跃、积极主动的课堂氛 围，使学生在一个快 远深入发展。目前业已形成一套具有较高时效性，且较为完整 的 乐的氛围中寻求知识 ，使大家认识到合作的重要性，不仅有利于 创新型教学理论体系。合作学习模式是指学生 以小组为基本单 学生学习进步，也有利于班级的稳定和发展 。 位 ，在教师系统教学之间，学生 自主合作交流来促进学习，并采用 (四)合作学习模式能够解放学生心灵，激发学生大胆创新意识 团体成绩为评价标准实现共 同学习 目标的教学模式。合作学习 在传统的文言文学习中，教师一般会对学生讲解文章，词组 模式是 以约翰逊兄弟的现社会的互赖理论、维果茨基的发展理 的常规意思，而忽视了文章的引申义。且传统教学中一问一答的 论、章兼中教授的教育学理论等为理论依据的。 模式使学生心灵疲惫，使学生处于被动接受知识状态。而合作学 (一)社会互赖论 习能够打破这种模式，解放学生心灵，使其在交流、合作、互动、实 由约翰逊兄弟提出的社会的互赖理论是指社会是一个相互 践 中探索新的理解学习文言文的新方法。 依存 ．谋求共同发展的整体 。积极的社会互赖能够产生积极的合 三、合作学习模式在初中文言文教学的具体应用步骤 作很大，有利于促进个体之间相互鼓励和共同进步。 (一)课前学生充分预习所学文言 文章 (二)社会发展理论 1、学生在课前，应熟读所学课文 ，做到朗朗上 口。培养文章 社会发展理论指：“儿童需要 了解认知事物 ，掌握重要概念 ， 语感，更有利于更好的理解文章大意。 能够通过同伴的相互作用和相互交往发展起来”。社会发展理论 2、查 阅相关资料。在文章词句，段落，文章大意，传达意境等 是由维果茨基提 出的，他强调交际互动的重要性，认为高质量 的 方面进行全面的了解。 互动对个人成长学习非常重要。 (--)课 中在教师指导下整体感知课文 (三)教育学理论 1、明确文章学习 目标 ，突出课程重点、难点。没有 目标 的教 通过教育学理论我们可知，在教育教学中，学生交流合作 ，分 学会像无头苍蝇一样乱飞乱撞，不仅达不到教学 目的。也会造成 享彼此学习经验和理解方法非常重要。由于学生基本年龄相同， 课堂的散漫无章。所 以在教学时应去粗取精 ，去伪存真，突出重 语 处于相同的成长环境和学习环境 中．因此学生间有很多共 同的情 点。利用好手头资料 。突出教学重点。