如何通过优化教学语言提高教学质量.pdfVIP

学园 lACADEMY 2012年 3月 第 6期 如何通过优化教学语言提高教学质量 姚 莉 江苏省宜兴市和桥高级中学 【摘 要】随着近几年教育体制和理念的不断改革和完善，教学质量也在不断地提高。正如马克思所说，语言是思想的直 接体现，所以语言在教学过程中所起的作用也是非常重要的。在课堂中教师通过语言向学生传播知识，学生对知识的掌握也是 依赖教师的语言的。 【关键词】教学语言 优化 教学质量 提高 【中图分类号 】G632 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2012)06—0058—02 在现如今的课堂中，教师大都是通过语言向学生传播知 2．活跃课堂气氛 识。教学语言在教师和学生之间起到了一个媒介的作用，这 如果教师的语言太过平淡 ，没有激情 ，就会造成课堂 个媒介对教学质量的提高所起的作用也是非常关键的。因此， 氛围非常的沉闷，从而导致学生对课堂失去了兴趣。然而 如何优化教师的教学语言已经成为炙手可热的话题之一。接 教师如果能够根据课程的内容和特点等 ，来使用不同风格 下来，笔者将对优化教师的教学语言的必要性和如何优化教 的教学语言，就会使课堂的气氛活跃起来。例如 ，在学习 学语言，做出详细的阐述和说明。 莫泊桑的 《项链》这一课时，教师可以利用两个课时对该 一 优化教师教学语言的必要性 篇文章进行讲解 。第一课时可以对文章的整体结构、内容 1．激发学生的学习兴趣 等进行分析 ，第二课时可以针对小说中的女主人公——马 由于受传统教学模式的熏陶，使得学生对学习的兴趣大 蒂尔德是否值得 同情为辩题，开展一个辩论赛。由于不同 大的削减，他们认为课堂是枯燥的。但如果教师对教学语言 的学生看待事物的角度不同，所 以也会持有不同的观点。 进行优化，在课堂中使用一些优美、精炼、幽默的语言，就 根据学生所持观点的不同把学生分成正反两方 ，这样不仅 会改变学生对学习和课堂的态度 ，重新激起对学习的兴趣。 能加深学生对文章的理解程度 ，还会活跃课堂气氛，使所 例如，学习朱 自清的 《荷塘月色》时，教师可以在对课文讲 有的学生都参与到话题的讨论 中来 。除此之外，还会提高 解之前，播放凤凰传奇的 《荷塘月色》这首歌，由此来引出 学生的逻辑思维能力和语言运用 的综合能力。 课堂的主题。现今的高中生对流行歌曲都是比较热衷的，所 3．拉近师生间的距离 以同学们就会表现出非常浓厚的兴趣。从而提高了教学的效 以往教师的语言都是比较严肃的，让学生对教师产生了 果，对教学质量的提高也有很大的促进作用。 一 种畏惧感。然而，如果教师适当的改变一下那种严肃的教 的求知和求学欲望激发出来。在课堂中引入竞争机制，为 的过程 ，人们是通过自己的经验来构造 自己对认识客体的理 学生创造展示 自我 、表现 自我的机会 ，促进所有学生间的 解。那么，学生的学习不是学生对教师所授予的知识的被动 赶超。根据初 中生的年龄特征，对于竞争性、冒险性和趣 接受 ，而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构过 味性的活动乐不知疲。若利用这一心理 ，在教学情境中设 程。并且应特别注意情感式情境的创设 ，注意教师与学生之 计一些竞争情境 ，可激发学生的学习斗志 ，调动他们学 习 间的情感交流，如教师的精心设问、生动的语言和炽热的感 的积极性。例如 ，可以在 自己所教班之间创设竞争情境 。 情、师生间的对话、学生间议论以及教师的赞赏、鼓励的眼 比如 ，讲一道习题 ，教师可以这样说 ：“一班学生想出了两 光等；以此来调动学生的非智力因素，特别是学好科学课的 种解法，看我们二班同学能想出几种解题方