高中政治创新教育之浅见.doc

高中政治创新教育之浅见摘要：当代高中生是在改革中成长起来的一代，他们的思维非常活跃，接受新事物快，喜欢以灵活多样的眼光和心理去审视新事物，希望社会变革和进步，有着强烈的参与意识，在思想政治教育工作中，传统的教育模式对他们已经失去了吸引力，这就要求我们在创新中寻找一条适用于当代高中生特点的思想政治教育的途径和方法。 关键词：高中政治；创新教育；高中生 中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0026-01 当代高中生是在改革中成长起来的一代，他们的思维非常活跃，接受新事物快，喜欢以灵活多样的眼光和心理去审视新事物，希望社会变革和进步，有着强烈的参与意识，在思想政治教育工作中，传统的教育模式对他们已经失去了吸引力，这就要求我们在创新中寻找一条适用于当代高中生特点的思想政治教育的途径和方法。下面结合笔者的教学实践，就高中政治课创新教学进行探讨。 1.教师观念的创新是前提 思想政治课教学的创新，前提是从解放思想、更新观念做起。解放思想，就要克服墨守成规，不思进取的思想，克服以往形成的思维定式，根据学生的思想实际，创造性地开展教学工作。新时期思想政治课教学必须确立以提高学生全面 素质为本的教学理念，实现两个转变。①转变人才质量观。思想政治课教学质量高低，其标准不在于学生背多少概念、原理，而重点是学生知识、能力、素质全方位发展。讲授的内容要源于教材，又高于教材，活于教材。把教材内容与其他 学科融会贯通，充分体现学科间的交融性。②转变思想政治课教育教学过程观。 改变过去单纯教师讲学生听的观念，确立学生参与教学全过程的观念，实现从传统的以“三中心”(教师、教材、课堂)为特征的教学模式向以学生为主体、教师为主导的开放式的教学模式的转变。教师应充分尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用。 2.创设一个宽松的、有利于发挥学生创造力的环境 良好的心境和情绪、积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。因此，开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境。建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。一位教育家说得好，“不怕学生观点错，就怕学生没有观点。”如有的学生认为：清政府“闭关锁国”政策有积极的一面，它可以在一定的时间内防止列强的入侵。但有的学生不同意此看法，认为是消极性为主，造成中国的与世隔绝，从而落后挨打。对待这个问题，教师要积极引导学生思考问题，鼓励学生敢于突破权威，敢于“质疑”，充分肯定学生“标新立异”，保护学生的好奇心、求知欲和想像力，进而激发学生的学习热情和创新热情，在此基础上加以正确的引导。同时，教师还要关注学生之间的关系。学生在课堂中“标新立异”虽然会得到老师的鼓励和称赞，但他们也担心被同学看成是出风头，怕答错被同学讥笑而压制自己的表现欲望。因此，教师要深入到学生中去。倾听每一个学生的见解，观察每一个学生的表现，既要注意把刨新机会留给每一位学生，又要尽量创造机会让学生互相合作、鼓励，唤醒全体学生的参与意识，尽可能地化解、消除学生之间存在的对立、抵触以及不信任等不良情绪，把注意力转侈到共同学习上，促使学生积极质疑，大胆创新。 3.注意发挥学生的主体作用，发挥学生的主体性 应试教育就是在教学中，以教师的教为中心，学生只是作为被灌输的对象而已，学生被动地接受老师传授的知识，这是历来中国教育主方式， 学生根本就没有主动的余地，更无创造性。中国传统教育也不主张学生的主动性的发挥。所以有人比喻中国学生是一个麻袋，老师随意和随时塞进任何东西，学生都应该接受，否则是“不尊”的表现。而素质教育则要求以学生为教育过程的主体，老师在教的过程中，视学生为主人，根据学生不同特点、特定需求和主观能动性，让学生自己主动地接受知识，获取知识，并对知识进行自我评价，自我把知识转化为内在修养、动力。笔者在政治教学中，上课前给学生案例或几个问题，学生自己去查找资料，上课时，笔者讲授的时间，一般不超过25分钟，剩余的时间学生对所学的内容进行陈述，并解决上节政治课我给出案例中的问题或我给他们的时事问题。有时，我会叫口才较好的学生，备好课，在我的指导下，学生政治讲课，学生评估，哪些知识点讲到了，哪些知识点没讲到，讲课的方式是否适应学生等。充分显示学生的主体作用，从而发挥学生学习的主观能动性，调动学生 学习思想政治的积极性、主动性、创造性。 4.用教学艺术的魅力激发学生的学习兴趣 教学是一门艺术。思想政治课是具有情感性、抽象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将政治教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式诉诸于学生，使之人心入脑。具体来讲： 4.1 以开讲艺术萌发学生的