高职计算机网络技术专业课程体系探索.doc

高职计算机网络技术专业课程体系探索摘　要：从认识论、教学方法的角度，探索计算机网络技术专业的内涵建设。首先阐述计算机网络的技术体系，在分析技术体系的基础上，提出计算机网络技术专业的知识体系，进而给出计算机网络技术专业的课程体系。 关键词：认识论　教学方法　技术体系　知识体系　课程体系 中图分类号：G712　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1007-3973（2012）007-183-02 1 引言 2010年10月8日，国务院下发《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，明确将新一代信息技术产业列为“十二五”规划的新兴产业首位，未来发展空间值得期待。设置面向战略性新兴产业的计算机网络技术专业，符合国家的产业政策和教育政策，以其为新兴产业培养高素质技能型人才。 办好计算机网络技术专业，必须遵循认识规律、教育规律和专业规律。本文从认识论、教学方法的角度，探索计算机网络技术专业的内涵建设。 认识论，认识是实践基础上主体对客体的能动反映；人作为认识的主体，首先在于人是实践的主体；知识、技术作为认识的客体，首先在于它们是主体能动的实践活动的客体，应该从主体的感性的实践活动去理解，从主体的主观能动方面去理解；实践是认识的直接来源，认识只有在实践的基础上才能发展。人类认识事物的一般规律是从简单到复杂、从具体到抽象、从特殊到一般。 教学方法，是在教学中为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。组成方法体系的基本要素是：教师的教、学生的学、信息传输的载体（包括语言、文字、视觉信息以及实践工具等）。 到目前为止，有关计算机网络技术专业的知识体系、课程体系、工程实践和人才培养缤纷凌乱。在此，笔者根据长期从事专业建设的经验及所具备的通信网络领域知识，认为计算机网络技术专业适宜办成“工程实践型”工科专业，并设计了“计算机网络技术”专业的课程体系，以其为各高校信息技术类相关专业的学科建设和课程规划抛砖引玉。 2 计算机网络的技术体系 以Internet为代表的计算机网络将现实世界与信息世界互联整合，代表了未来网络应用的发展趋势。Cisco认为，下一代网络(Next Generation Network)基于IP，支持数据、语音、视频和多媒体的统一通信，充分整合各行各业的应用，亦称为IP-NGN。具体地说，就是把工厂、物流、卖场、家庭、医院、学校、宾馆、银行、电信、政府等社会元素普遍互联，形成一个学习、工作、休闲的网络社区。 计算机网络是一种非常复杂且形式多样的技术体系，在这个体系中，技术构成主要体现在交换路由、综合布线、Web服务和网络安全等四个方面。 2.1 交换路由 交换路由包括多种发展成熟度差异很大的技术。光以太网主要应用于广域网、城域网，千兆以太网应用于局域网，覆盖了从核心层、汇聚层到接入层的各种需求，顺利实现用户的平滑升级。以太网交换机主要通过地址学习，建立端口/MAC地址映射表，实现端口多结点之间的并发传输；路由器根据目的IP地址，更新路由表，实现多个自治网络之间的分组转发。 2.2 综合布线 计算机网络的物理连接主要采用综合布线系统，它具有统一的工业标准和严格的规范，是一个集标准与标准测试于一体的完整系统；它以模块化的组合方式，把多路信号用统一的传输媒介进行综合，将现代建筑的三大子系统有机地连接起来，为现代建筑的系统集成提供了物理介质。 2.3 Web服务 Web服务在电子商务、电子政务、公司业务流程电子化等领域有着广泛的应用，它是指一些在网络上运行的、面向服务的、基于分布式程序的软件模块；它采用HTTP和XML等互联网通用标准，使人们可以在不同的地方通过不同的终端设备访问Web上的数据，如网上银行。 2.4 网络安全 计算机网络互联的根本目的在于数据传输和资源共享。网络安全主要包括两部分，即网络自身的安全性和网络信息的安全性。网络的安全需求主要表现在协议流量控制、防范网络攻击、机密认证授权、系统平台安全、防火墙、网络入侵检测、虚拟专用网、网络安全管理。 计算机网络的各类技术既相互独立又紧密联系。Web服务是应用目的，交换路由实现数据的自由传播，网络安全提供高可信的服务质量，综合布线是数据传播的媒介。通过深入剖析计算机网络的技术体系，从理论到实践全面认识专业建设的目标，改进教学方法，提高学生培养质量。 3 计算机网络技术专业的知识体系 一个完整的专业课程体系应该包含三个方面：专业知识体系、专业课程体系、某一门课程的体系。本文从专业角度出发，故只讨论前两者。 从实用性角度而言，计算机网络的交换路由部分一定是基础通信网，起计算机接入和远距离传输作用。起信息处理