劳技教学之体验成功快感.docVIP

劳技教学之体验成功快感摘 要 新课程倡导让每个学生都得到充分的发展，让每个学生都体验成功的快乐。而且随着课课改的不断深入，越来越多的专家学者关注到让 学生在学习中获得成功快感的重要性。本文通过查阅相关资料，并结合本人所教劳动与技术学科实际进行分析，探索多种使学生在课中 获得成功快感之策略，为优化当前学科教学有效性提供一定的参考及借鉴。 关键词 学生 劳技 成功 一、让学生在自主学习中体验成功之快感 自主学习是一种现代教学理念，它要求学生在学习过程中有情感的投入，学习过程中有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。这种自主学习突出学生在学习中的主动性和独立性，突出学生是学习活动的主人浮脚末若说“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”在劳技课中，为学生提供很多有明确学习目标的学习活动，在这些学习目标的要求下，能激发学生的学习动机，增强学生的主体意识，学生能积极主动地独立思考，克服各种困难，完成任务，体验到成功之快感。 例如，七年级《制作简易CD架》这节课，CD架由于其朴实的材质，美观的造型深受同学们的喜欢。同学们一听到要制作CD架，都高兴得一蹦三尺高，课前都积极淮备好废弃的三合板和一次性竹筷及制作工具。上课时，同学们热情高涨，连斗书寸不爱动手的同学都干得很起劲。在制作过程中，同学们碰到不会制作的地方，都能独立主动地查找资料，反复地尝试，如果受到老师的表扬，他们的干劲就更足了，特别是那些平成绩不是很突出，甚至常常受到老师批评的同学，在劳技课上都能干劲十足，这些同学常常对我说“我特别爱上劳技课，上劳技课特有成就感，不但自己可以亲手创造出新颖的作品，而且可以体验到了成功的快感。”当同学们体验到一次成功的快感，往往能推动第二次成功，第三次……永无休止。 二、合作学习中体验成功之快感 合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工而互助性学习。合作的基础是分工，有了分工，还要积极参与，共同进步。学生在合作过程中，能主动地提出问题，自由地展开讨论，敢于动手操作，能够倾听不同的意见，也能促进自我反思。教师在实施合作学习过程中，要努力帮助学生组建合作学习的场所，还要为学生设计好合作学习的内容，提出合作学习的目标，使每个学生都有自己的任务，都能得到成功的机会。让学生在“我行，我可以”中体验成功之快感。 例如:《纸扎彩兔灯》这一节的第3课时为主题活动。教学要求:学生分组成为合作小组，收集有关彩灯的各种资料，每个合作小组在收集资料的基础上进行资料整理，出一张有关彩灯的小墙报，重点介绍一种有特色的彩灯。这一课时，采用自由组合的方式三个人组成一个合作学习刁组，每组推选组长一人，大家分工明确，责任到人。第5小组的同学接到任务后马上就开始工作，由精通电脑的同学负责上网收集有关彩灯的各种资料;由语文基础扎实，写作能力好的同学进行资料整理.最后由设计能力强、写字工整的同学负责出一张有关彩灯的，小墙报。由于大家分工合作、各负其责、各自发挥自己的特长，出了一张很有特色的小墙报。最后，在这次主题活动的评价中，这张小墙报获得了全班同学的最高评价。第5小组在总结时告诉大家他们组成功的秘诀“我们能够按个人的特长分工合作，各负其责，我们组的成功也就是我们每一个人的成功。”是的，在这种合作学习的氛围中，每一个同学都会有成功的体验。 三、探究创新中体验成功之快感 21世纪需要的是创新性的人才，所以，教师要给学生提供探究创新的机会，让学生在看中思、做中想、动中悟。学生在眼、耳、手、口、脑多种感官活动中，真正体验到探究创新的快乐。 例如:《制作雄狮》这一节，上课前，先叫学生收集生活中见到过雄狮的各方面资料，让学生对雄师有一个全面的认识。课堂上再让学生回忆课前所了解过的雄狮，启发他们雄狮除了书上的造型外，是否还有其他造型。学生说雄狮也跟人一样，有直发的，也有卷发的；有胖的，也有瘦的，有站立的，也有坐在地上的;有很威武的，也有慈祥的； 还有人身狮头的卡通人物……。然后，让学生自己选择一种雄狮的造型进行创作，作品围绕一个故事，并附以文字说明，课堂上汇报。在雄狮作品制作中，把传统的临幕为主教学方式改成学生有情感倾向的创新，使学生的思维得到启发，情感得到较好的培养。 看到自己神态逼真的雄狮，再看看同学的形态各异的狮子，同学们都露出了满意的笑脸。还有同学说，通过这节课的学习自己的写作能力也提高了。 四、发展性评价中体验成功之快感 课堂中对劳技作品应该采用多角度评价，通过教师、学生本人及其他同学从作品中找出闪光点，这样不仅肯定了学生的劳动成果，还肯定了学生的劳动，让学生从劳动成果中享受到劳动的乐趣。课后还可以举办型展示会，让学生的劳动成果在不同的场合展出，