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新起点大学基础英语教程在艺术高职校实践心得摘要：树立合理的教学理念是提升艺术高职校教学的关键。本文论述了新起点大学基础英语教程在艺术高职校的实践心得。希望本文的研究能为艺术高职校英语教学带来新的启示。 关键词：英语教程 艺术高职校 实践 中图分类号：G642.0 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012)04-0042-01 1 《新起点大学基础英语教程》教材的内容 这套教材根据高职高专教育英语课程教学基本要求，由长期从事大学英语和高职高专英语教学、具有丰富教学经验的教师编写，包括读写系列、听说系列、学习方法与阅读和自主综合训练系列，并配备相应的教学课件和试题库。在编写上，注意从高职高专学校学生的实际水平出发，循序渐进，教程所选篇章短小精悍、题材广泛、语言规范、内容新颖，富有时代气息，融知识性、趣味性和思想性于一体，各教程之间在内容上相互呼应、补充，使学生通过学习不仅掌握了语言技能和知识，而且增进对中西文化的了解，掌握良好的学习英语的方法，为今后的进一步学习打下扎实的基础。 1.1教材编写的内容 《新起点大学基础英语教程》根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)编写，将基础知识学习、实用技能训练和文化背景介绍有机地融为一体，力求使英语学习做到学用结合、学以致用、学后会用。能针对学生实际水平和需要，寻求教与学之间的平衡。一方面内容新颖，富有时代气息，融知识性、趣味性和思想性于一体。另一方面文章长短适宜。简洁易懂，适合背诵，贴近《高职高专教育英语课程教学基本要求》中体现的进一步提高英语的交际能力的要求。注意到了教材授课对象的语言环境、学习环境；考虑到了学习者的学习过程和认知心理特点，在主题的选择和语料的安排上贴近大学生的生活和关注的焦点。因为外语学习某种程度上就是为学习者提供语料输入，而后使他们运用所学到的语料进行语言输出的过程。 读写系列以提高英语阅读能力为主，同时培养写作能力和翻译能力。每单元由两篇主题相同的阅读文章构成，并配有大量阅读、语法、词汇、翻译等基础技能训练与实用性练习。在文章导入同题的设计上，强调师生间的互动。课后注释注重对不同于我国文化知识的阐释，力求做到中西文化结合对比，加深学生对知识的吸收程度，符合学习外国语的规律。在语法的编写上，并设有进行繁杂的陈述，而是在每个单元之后设置一个小语法点，逐步练习，逐步突破，不求过分详尽高深，但求学习者能领悟并运用自如，符合教材编写的要求，也避免了片面强调语法，忽视语言的交际功能的学习。不同于其他教材的地方是在课后练习中有一个专门的词汇学习版块，把一词多义，尤其是在单元课文中出现的词的多层面意义用不用的例句体现出来，解释到位，符合这阶段学生的考核要求，对不同层面学习能力的学生也提出了更多要求。 1.2教材的体系 《新起点大学基础英语教程》充分考虑到了非专业学生学习英语时的客观环境——课时有限，大班学习，学生英语基础相对薄弱，这就决定了这系列教材定位很准确。除此以外，教材的编写合乎学习规律，适应和符合学习者的认知心理过程和特点，循序渐进，考虑到外语学习的语言环境，文化因素，遵循多样性，趣味性，现代性和实用性原则。《新起点大学基础英语教程》在配套教材上及每个系列内部都有较好的完整性，无论在内容、目标还是要求等方面，每个单元都对应地体现了知识和技能培养的系统性。使学习者的语言知识，语言技能，文化知识等融会贯通，使听、说、读、写、译全面发展。 2 《新起点大学基础英语教程》在艺术高职校的实践 2.1在艺术高职校树立创新的教学理念 教学的目的在于培养学生以英语为工具进行特定专业交流的能力，课程设置反映工作岗位要求和职业发展需求，内容组织反映工作过程。因此，我们要从思想上高度重视《新起点大学基础英语教程》教学，认识到它的重要性和必要性。创新教师教学理念，实现学生职业发展，达到师生双赢。 2.2选择实用的教学内容 《新起点大学基础英语教程》是英语语言文化知识、专业知识和社会文化知识的统一。在输入内容中要涵盖实用的专业知识和社会文化知识。本教材改革教学内容，丰富选材，采用描写文、说明文、论证文、过程文、应用文、新闻等各种文体的素材。使读者不仅了解如何构建语篇，而且了解对于一定语境下的语篇什么是重要的和什么是合适的。使学生练习理解各种文本类型，以适应社会发展的需要。在教学过程中，学习任务以工作任务所需能力为导向，为学生的职业发展开辟了广阔的道路。高职艺术英语倡导英语应用能力的培养和与职业的关联。高职艺术英语，教学中主要依据英语语言学习和艺术专业知识相结合的原则，教材中所选文章包含有大量的专业用语，学生一方面可以学到很多英语语言知识，同时还可以学到很多的艺术专业知识，如：从电影、电视、摄像、动画、音乐、美术、舞