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促进学校体育教学对策及思路学校体育以培养学生终身健康与终身体育的意识、能力和行为作为主要目标。笔者作为一名学校体育教育工作者，在多年体育教学的实践和潜心研究中，总结出以下几点对策和思路，以飨读者。 一、增强体育课吸引力 研究显示，学生对体育课学习的态度总体上是比较认真的，但是也应清醒地认识到，在一部分学生中，确确实实存在着厌学的现象。这些学生上体育课时容易走神，注意力不集中，借故请假现象严重、完成任务勉强、考核只求及格、课外活动较少参加等。那么，如何变被动为主动，增强体育课吸引力，从而提高教学的质量和水平呢？这是所有从事体育教育工作者应该思考的问题。作为体育课教师，笔者认为可从以下几点进行突破。 1.学生学习体育课的观念要及时转变 现在很多学生陷入了一种误区，认为体育课不是主干课程，可有可无。这是一种对体育课的错误认识，必须加以扭转。所以，体育教师在教学过程中，首先要重视学生思想观念和意识的转变，提高学生对体育课重要性的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。教师可以通过讲座、宣传海报、广播等多种形式对学生进行知识的讲授，并普及锻炼身体的科学方法，使学生了解体育运动的功能，以及体育在人才成长、发展和自我完善中的重要性和必要性，从而进一步树立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的好习惯。 2.针对个体差异，分层次教学 在体育教学中，教师应该根据学生在生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质等方面存在的个体差异性，因材施教，科学、合理地安排体育课教学的内容、练习时间和练习强度。对体质好的同学要提出新的更高的要求，对体质差的学生则给予耐心的鼓励和帮助，多发现他们身上的优点。 3.不断改革教学方法，提高教学质量 兴趣是最好的老师。所以，在教学过程中，教师要注重培养学生浓厚的学习兴趣。如果教师教学方法单一，学生就会产生厌烦情绪。相反，如果教师在教学中形式多样，语言形象生动，并根据课堂实际情况需要，讲一些体育趣闻，就会吸引学生的注意，从而创造师生互动的良好局面。除此之外，也可根据学生好胜心强的特点，采用竞赛、比赛和做游戏等多样化的手段开展体育教学。总之，新颖多变的教学方法可使教学过程具有更强的吸引力和感召力，并因此增强凝聚力。 4.以增加丰富多彩的课外活动为导向 目前，教师一般比较重视学生体育课课内教学内容的讲授，而对课外活动不够重视，且缺乏必要的了解。这在一定程度上消减了部分学生对体育活动的热情，而且还使一些学生把体育课当成了一种负担，从而导致了厌学现象。因此，学校应从资金投入、硬件设施的补充和更新、进行课外辅导和开展具有本学校特色的体育活动等途径进行体育教学形式的改革。资金和硬件的投入可以更好地改善学生上体育课的积极性。但是，只有这些是不够的，还要以增加丰富多彩的课外活动为导向，这是学生进行体育锻炼的一种很好的形式，是体育教学的有效补充，学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的运动，从而可以大大提高学生体育技能和兴趣。 5.提高教师素质是关键 教师的言行、举止无时不对学生起着潜移默化的熏陶。古语有言：其身正，不令虽行；其身不正，虽令不从。所以，教师要为学生树立良好的榜样，给学生做表率，用自身的人格魅力感染和影响学生。此外，教师要运用多种教学手段和方法进行知识的讲解，语言要生动、幽默、且富有哲理性，让学生在学习中体验乐趣，并乐于接受。因为体育教师生动的讲解、诙谐幽默的语言以及准确、规范的动作示范，可引起学生的直接兴趣，使之产生肃然起敬之感。所以，体育教师具有较强的专业素质、较高的能力水平和优秀的意志品质。这些是拉进师生关系、提高教育、教学质量不可缺少的条件，也是促进厌学的学生转变态度的关键所在。 二、加强对学生进行心理调控 体育教学应该在良好、愉快的氛围中进行，这就需要体育教师创造良好的教学环境。综合运用激励、沟通等手段进行心理调控等，使学生获得愉快的情感体验，尽快进入状态，产生强烈的学习动机，从而提高教育教学质量。 1.激励法 体育教师通过不断对学生进行激励，能更大程度地调动学生学习的积极性。教师及时发现学生身上的优点，运用激励法，使学生的积极性提高，主动性增强，从而使教育的要求内化为自身的学习动力，因此愿意学习、乐于学习。行为科学表明，学生的学习效率与激励成正比。能力靠培养，调动积极性靠激励，而能力的培养，必须以调动积极性为前提，所以激励与效率的关系是成正比的。 2.沟通法 体育教学过程中，要让学生认可，必要的前提条件就是沟通。沟通是指师生语言、思想、情感的交流和传递。体育教师只有正确地认识沟通的重要性，并乐于沟通、善于沟通，师生双方才能通过情感交流，达到相互理解、相互信任和相互尊重。教师要讲究谈心方法，从察言观色中了解学生心中所思、所想