定轴轮轮系的传动比计算(教案).docVIP

《机械基础》课教案 第六章 轮系 §6–2：定轴轮轮系的传动比计算 课题 名称 总课题: 轮系 课型 新授课 分课题：定轴轮轮系的传动比计算 授课时数 目前职校学生普遍基础薄弱，学习兴趣不高，学习主动性欠缺。对理论课学习感觉更为枯燥，这是共性问题。但在前章的学习中，我常将理论以实际紧密联系，尽量采用多媒体教学，将抽象的机械理论生动形象的展示在学生面前，变抽象为直观；结合身边的例子来融入教学，以实用引领兴趣，以兴趣激发求知。 授课方法启发、讲授、练习法教??? 具 挂图等 能力目标：1.知识的获取、消化和吸收； 2.分析判断、解决问题的能力； 3.利用分解组合法应用知识的能力； 4.自学能力。 情感目标：通过理论教学，再联系实际，有效的激发学生的学习兴趣，做到理论联系实际，充分调动学生学习的主动性和积极性。 教 学 重 点 1）定轴轮系的识读、传动路线的分析。这是定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向判定的前提条件。 2）定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的判定。这是掌握定轴轮系后续内容的基础和关键。 教 学 难 点 1）定轴轮系传动比公式中m的取值。这是因为学生没有充分理解（－1）m中的（－1）的含义，要让学生理解（－1）就是传动比的符号改变一次，即旋转方向改变一次，那么只有当圆柱齿轮外啮合时从动轮相对主动轮的转向才改变，内啮合则不改变。 2）非平行轴定轴轮系各轮回转方向的判定。这是因为学生对所学知识理解不深和掌握不牢，致使知识的转移和迁徙不顺甚至困难。 教学过程： 一、复习旧知识通过提问以下两方面问题达到复习旧知识的目的。 1、板画下图，判断蜗杆回转方向。 2、何谓轮系?? 何谓定轴轮系? ?? ??????????????? ?图 a?????????????????????图 b????????? ?????图 c ????找两名同学起来回答以上两个问题,根据学生回答情况教师最后肯定答案。 新课引入通过上次课的学习，同学们对定轴轮系有了初步了解，动脑筋想一想在我们生产车间里，哪里还有定轴轮系？它起到什么作用？ 回答：车床的传动系统，它既可以把第一根轴的转速传递到主轴获得24种转速，又可使主轴实现正、反转，如何将以上问题分析清楚，让我们共同学习§–2定轴轮轮系的传动比计算。 新课讲授§6–2定轴轮轮系的传动比计算 通过以上分析知，本次课重点： 一）、定轴轮系的传动比 启发学生回忆前几章的传动比，分析后得出： 定轴轮系的传动比：是轮系中首、末两轮的角速度（转速）之比。? 即： i=1、齿轮副、蜗杆副传动比大小及回转方向 分析下表各图，与同学们共同将传动比和转向的判断方法总结如下：分类 图例 传动比 大小 ? 转向 ? 外啮合 圆柱齿轮 ? i== 1．符号法 “+”两轮转向相同； “－”两轮转向相反 2．画箭头法 两轮转向相反 ? 内啮合 圆柱齿轮 ? i== ?1．符号法 “+”两轮转向相同； “－” 两轮转向相反 2．画箭头法： ?两轮转向相 ? 外啮合 锥齿轮 ? i== ? ? 画箭头法： 两轮转向同时指向或背离节点 ? 蜗杆传动 ? ? i== ? ?画箭头法： ?判断方法简述 （左右手法则） 1、5齿轮转向相同还是相反？ 通过外啮合齿轮的对数来确定。 用画箭头的方法进行验证。 2）非平行轴的方向判断 只能用箭头方法来判断IV轴的回转方向 3、定轴轮系传动比的计算 出示一幅定轴轮系挂图，推导传动比的计算公式。 着重讲解转速是如何从第一根轴传递到末端轴的，然后推导过程如下： ? 定轴轮系传动比：?i19= ??????????? i12= =；? ?i23==?；?? i5==； ?????????? ?i67==；??? i89== ?将以上齿轮副传动比等式左、右两端分别相乘得： ????????....=(-).(-)..(-).(-) ????? ? ???? ?∴ i19==(-1)4...???? 从而得出： （1）定轴轮系传动比? i=（-1） （2）上式注意事项： ????? a、“m”轮系中所有外啮合齿轮副的数目。 ????? b、“（-1）”：? *“+”首末两轮转向相同； ???????????????????? *“-”首末两轮转向相反。 （3）—— 惰轮 （二）、实现换向机构 1） 2） 总结:外啮合时加偶数惰轮时，齿轮副的主、从动轮的回转方向是相反的 外啮合时加奇数惰轮时，齿轮副的主、从动轮的回转方向是相同的 四、课堂练习（10分钟） 《机械基础》第四版P80练习第2题。 五、巩固小结（6分钟） 定轴轮系的传动比 大小：i== 转向： 1、画箭头法（适合任何定轴轮系）； 2、