建筑环境与设备工程专业的教学改革.docVIP

　　建筑环境与设备工程专业的教学改革 --摘要:回顾了建筑环境与设备工程专业的教学改革,总结了专业的发展现状和存在的不足,介绍了国外暖通专业改革的发展动态,指出了专业改革的重点和难点,为推动和指导今后的改革打下了基础。 1　概述原供热通风与空调工程专业(以下简称暖通专业)自1997年开始为了适应21世纪培养高素质人才的需要,为了适应社会主义市场经济的需要,在建设部有关部门及学科专业指导委员会的领导下通过立项的方式,成立了由11所院校参加的教学改革课题组,对原暖通专业的教学内容和课程体系开展了研究和改革。经过几年的努力已取得重大的阶段性成果。这主要体现在:a)完成了专业培养计划的总体框架,为各校本专业制定教学计划提供了平台。各校将在99级本科学生中全面实施新教学计划。b)制定了主干教材大纲和系列教材的出版计划。其中《建筑环境学》作为专业改革后的第一本教材已于2001年12月正式出版,并在山东建筑工程学院召开讨论会,由教材编写者及到会的近50所院校的专业教师进行了交流和讨论。其余教材也在陆续出版。c)“建筑环境与设备工程专业面向21世纪教学内容和课程体系改革的研究与实践”课题于2000年6月通过由建设部组织的专家鉴定,鉴定结论指出,课题研究达到了“国内专业教学改革的领先水平”。d)由山东建筑工程学院、清华大学、重庆大学联合申请的教育部世行贷款课题“建筑环境与设备工程专业平台课程构建研究与实践”于2001年3月通过,这标志着专业教学改革在原有成果基础上将进入更新的阶段。 2　专业改革的必要性这次专业改革无论在深度还是广度上都是专业发展史上前所未有的。改革的成功与否不仅涉及到在校几万名学生的知识结构,而且会对未来专业的发展前景有重大影响。因此,万万不可掉以轻心,必须有充分的改革依据。这里首要的是如何看待和评价几十年原暖通专业的成绩与不足问题。 2.1　国内本专业发展现状自1953年我国招收第1届暖通本科生起,本专业随着我国社会主义经济尤其是建筑业的发展得到了长足的进步,做出了巨大的贡献。40余年来,设立暖通专业的院校已从最初的8所,发展到今天全国的80余所,其中10余个已发展成系,每年为国家输送了大量毕业生。特别是近几年来,每年有将近3 000名本科生毕业,但仍供不应求。与此同时,我们还形成了自己完整规范的教学体系和专科、学士、硕士、博士学位齐全的人才培养系统。目前,全国已培养出几十名博士和近千名硕士。另外,本专业在建筑行业的地位也日益提高。空调设备的年销售额近10年增加了10倍,1996年已超过了300亿元,2001年达到62亿美元,在全球市场排名第二。由此可见,尽管暖通专业是在我国计划经济体制下巩固和发展起来的,但这种“专业单一”“专业对口”在很大程度上解决了建国以来对建筑专门人才的急需。 同时,经过本专业教育工几十年的共同努力,使专业无论在教学内容还是在课程体系等方面与最初专业建立时相比都发生了质的变化,形成了自己的优势和特色。但是,随着改革开放和社会主义市场经济的逐步建立,随着大学生就业制度的多元化,计划经济下的原暖通专业越来越暴露出其先天性不足。这主要表现在以下方面。a)强调系统设备,忽略人居环境科学的研究。原暖通专业考虑的主要是建筑物的能量输送系统及相关设备,缺少对建筑物内热、湿、声、光及空气质量环境等的综合研究。生产环境以工艺为主,兼顾人的需要;人居环境以人为本,着重营造舒适而健康的人居环境,这些已越来越受到人们的重视。 正如《国际建协1999年北京宪章》指出的:“建筑教育也应采取一个广义的、整合的取向。它鼓励形成开放的、科技和人文相结合的知识体系,能随时从更加广泛的人居环境科学中吸取新思想,而且能创造性地组织实际操作,变美好的蓝图为现实的人居环境”。由此可知,对室内建筑环境的探讨和研究无疑将成为本专业21世纪研究的重点。从而也将使原暖通专业的核心基础发生重要的改变,建筑环境科学将作为本学科的重要发展基础。b)重视节能,忽视可持续发展的要求和市场经济的调控作用。当今建筑物消耗的常规能源已占到总能耗的25%左右,节约能源已成为本专业十分紧迫的任务。计划经济下的暖通专业主要采用限制用能的措施减少能量消耗。如供暖区的划线、限制空调等。市场经济下资源配置则采用效益优先的原则,即在满足民居和生产需要的同时,获取更大的经济利益,而不是单纯地限制用能。诚然,即使注重效益也有合理用能问题,因此,本专业将逐渐成为国民经济和可持续发展战略密切相关的重要领域,学科需要大的发展与扩充已是必然。c)专业单一,知识面窄,不利于培养21世纪所需的复合型人才。21世纪将是多种技术并存的时代,充分发挥技术对人类文明的促进作用是新世纪的重要使命。高新技术能迅猛地推动生产力的发展,但是原暖通专业在研究、设计和管理各种建筑设备及建筑电气、建筑自动化知识等方面是