以工作过程为导向的全息型评价体系探究-以普通车工实训课为例.pdfVIP

Academ lc 学术 以工作过程为导向的全息型评价体系 探究一以普通车工实训课为例 213000江苏省常卅f技师学院江苏 常州一吴重耳 摘 要 ： 随着我国经济建设的不断进步 ，国家越来越重视人才的建设。在全球一体化的大背景之下 ，教育界也在不断倡导加大改革力度 ，因此有了 新课改的实施。中职教育作为教育体系中的一个重要组成部分 ，也在随着教育改革的发展趋势不断进行着更加深入的改革。我国是一个劳动力 众多的国家 ，中职教育是加快我国产业结构升级的关键环节 ，教育的目标 为社会输送实践应用型人才 ，因此 ，中职教育教学评价手段的科学 性和合理性就逐渐引发了社会广泛的关注。本文将以普通车工实训课为例 对以工作过程为导向的全息型评价体系做初步研究。 前言 高职普通车工实训课 目的，建立多元化的评价 更好地解决问题。评价 的过程也可以请家长全 中职教育为 了满足我国经济发展的需要， 体系，以全息理论作为评价体系 的理论依据， 程跟踪，共同努力提高学生的综合能力。 为社会培养了大批量的中高级技能型的人才，在 初步构建 以工作过程为导向的全息型多元化评 2．4后期的实训教学评价请企业参与 整个教育体系中的作用越来越重要。信息技术的 价体系，这样才能调动学生积极性，最大程度 教师 的评价往往有着一定的局限性，企业 发展，和不断更新的现代化建设，为中职教育的 提升学生的实践操作能力。 的需求也在不断随着技术的更新而变化 ，在实训 发展带来无限的机遇，但也同时面临着更多的挑 2．构建以工作过程为导向的全息型评价体 课的后期，在评价过程中可以请企业相关技术人 战。因此，中职教育的评价体系的完善程度对于 系的措施 员全程参与，保证评价的权威性，不仅有利于学 教育的发展有着重要的影响，是推动中职教育可 所谓的全息型评价，就是指信息的全面立 生能力的提高，也能实现学校与企业之间的无缝 持续发展的有力保障。本文 以普通车工实训课为 体化，即通过多种信 息方式来对学生进行全方 对接，有利于企业的人才建设和学生的发展。 例，分析当前教学实践过程评价体系的弊端，提 位的综合性评价，直接记录学生 的学习与发展 2．5落实全息化评价体系 出合理化建议，以工作过程为导向，进行全息性 过程，对学生的实践能力和水平做 出评估以便 首先，可以由企业直接参与对学生能力的 评价体系研究，以期提高实训课质量。 日后参考 。 鉴定，根据学生实训期间的表现和特长，帮助 1．当前教育评价体系的现状 2．1将实际工作所需引入到课堂教学 学生计划好未来的方向，引导学生实现 自身的 近些年随着我 国教育改革的不断深入，使 这就要求学校在实训课的教学中，要做到 价值。 得 中高职业学校均加强 了对学生的实践操作能 不拘一格，不能局限于课程内容的模式化教学， 其次 ，根据学校实际条件对学生的实训课 力教学，评价体系的制定对 学生的实践能力提 可 以引入梯度产品加工，来实现教学 内容的项 做详细记录，比如录像、拍照等 ，以便教师和 高起着决定性的作用。因此 只有制定科学有效 目化。学校的实训教学， 目的是为 了学生掌握 学生及时发现问题 ，得 以更好地解决。 的评价体系对学生进行合理评价，才能提高学 社会企业所 需的实际能力，因此，教学内容的 最后，对学生的实训I成果做合理保存，这 生的实践能力和职业素质。 制定就要符合企业的实际需求。学校可 以通过 样有利于使学生直观地看到 自己的进步而起到 通过查阅文献和对 自身工作经验进行总结 人际关系或者走访调研等方式调查企业所需的 激励作用，并增强自信心，进而激发学习热情。 可知，当前的中高职教