浅谈动物实验室在本科教学及科研工作中的平台作用.docVIP

　　浅谈动物实验室在本科教学及科研工作中的平台作用 --浅谈动物实验室在本科教学及科研工作中的平台作用 随着现代医学教育和生命科学研究的迅速发展，代写本科毕业论文建设高质量、标准化、多功能的动物实验室，已成为高等医学院校的一项重要课题。但是因管理体制、生产规模、功能定位、利用率及实验室保障机制等多种因素的影响，不同单位的动物实验室在管理模式上不尽相同，相互之间存在较大差异。因此，如何适应医学院校发展和培养高素质医学人才的需要，积极探索动物实验室新型管理模式，值得我们研究与探索，以便更好地发挥动物实验室在本科教学及科研工作中的平台作用。 1建立动物实验室管理新模式的背景动物实验室传统管理模式的弊端是探索新的管理模式的动因。所谓动物实验室的传统管理模式，即由实验动物生产部门(实验动物中心)提供标准化实验动物，动物实验分散在各学科实验室的常规管理模式。由于动物生产与动物实验分属不同的部系管理，这种管理模式在实验室独立设课、实验室开放、教研室与实验室的协调性等方面发挥了积极作用。但是在管理实践中还存在许多不足之处:一是动物实验室分属不同部系管理，其管理方式、操作方法存在较大差异。二是动物实验室的资源分散、共享程度低导致重复投资，实验室运行成本增高［1－2］。其主要弊端表现在以下几个方面: (1)实验者操作过程的随意性。不同部系的动物实验室，其操作人员对屏障系统的认识水平参差不齐。万级屏障动物实验室有其严格的无菌操作要求，而高等院校多数实验者是本校教师和学生，虽然经过基础培训和进入屏障系统前的强化训练，但因不同部系监管力度不同，在实际操作中个别部系的管理流于形式，操往往违反操作规程［3－5］。因此在动物管理和实验操作上，存在较大隐患，稍有疏忽将会导致屏障系统管理上的重大污染事故。 (2)动物实验室建设缺乏整体长远规划。由于各学科实验室相对独立，在实验教学、动物实验管理等方面缺乏整体全局意识，各部系片面追求小而全，造成资源浪费。同时由于实验人员分属不同部门管理，人员分散，无法实现技术人员资源共享，不利于动物实验人员的管理和业务水平的提高。 (3)动物实验室设备利用率低。SPF级动物实验室需要大量的专用设备，质量要求高，操作要求严，需要配备专业人员操作，因此传统模式很难实现设备和人员的资源共享，造成重复投资，投资效益低等问题。 (4)加剧实验需要与实验室扩容的矛盾，制约动物实验室发展和创新。随着高校教学和科研工作的快速发展，各学科原有的动物实验室面积狭小，虽经反复改造，但受客观因素的影响，动物实验室规模难以突破，导致实验室操作规程和管理制度形同虚设，动物实验室环境难以达标，动物实验质量难以保障。 2动物实验室管理新模式的内容及做法动物实验室管理新模式，是将动物生产和动物实验分属不同部系管理的传统模式，转变为“统一规划、统一管理、功能完善、资源共享”的动物实验中心化管理模式。通过投资建设综合性动物实验楼，成立动物实验中心，将校内各学科动物实验室与实验动物生产部门整合为动物实验中心，由学校实行统一管理，集动物生产和动物实验为一体并通过“旅馆式管理”方式［6－7］，实现对动物生产与动物实验的专业化、标准化管理，以促进实验教学工作的科学化、规范化建设。 (1)以我校动物实验室改革为例，动物实验室的规划建设，根据学科实验教学需要，突破原有学科实验室界限，将动物实验课时较多且功能和配置相近的实验室合并重组，建立相对集中的教学用动物实验室。经过充分论证，将原生理学动物实验室、病理生理学动物实验室、药理学动物实验室合并建立机能学动物实验室;原免疫学动物实验室、微生物学动物实验室、寄生虫学动物实验室合并建立病原生物学动物实验室;原生物学动物实验室、生物技术专业动物实验室合并建立生物技术综合动物实验室。合并之后，各功能实验室便于实行统一管理、更合理地安排动物实验，减少资源浪费，提高资源利用率。例如:原生理学动物实验室、病理生理学动物实验室、药理学动物实验室，合并建立机能学动物实验室。在动物实验中心的统一协调下，进行机能学动物实验及相关的实验教学工作。通过整合，动物实验中心实验动物、实验设备利用率大幅提高，进一步促进了实验教学工作的发展。 (2)借鉴第二军医大学实验动物中心“旅馆式管理”经验［6］，结合我校动物实验室管理实际，成立了动物实验中心，为医、教、研各单位提供动物供应、动物饲养、动物实验、实验后观察及动物尸体处置等全方位服务。动物实验中心是“旅馆”，参试动物为“旅客”，实验部门为用户。动物实验中心设不同级别的动物实验室并提供不同的服务项目(动物饲养、动物实验准备、实验指标观察及动物尸体处置)，用户可根据自身需要选择不同的时间段、不同的实验室和服务项目。用户从动物申购至实验结束均在动物实验中心内完成。动物实验中心不分节假日，并24小时向全校开放。通过实行“