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通识教育核心课程 选课手册 （2010-2011-2） 教务处 2009年12月 目 录 目 录 2 说 明 6 一．通识教育与通识教育核心课程 6 二．通识教育核心课程的分类 6 三．通识教育核心课程的学分 7 四．通识教育核心课程的选课 8 课 程 介 绍 10 人文学科 11 环境变化与中华文明 11 科学技术史 12 交响音乐鉴赏 13 中西乐理及其应用 14 美国的文化与历史 15 天文学史 16 中外文化 17 大学语文 18 20世纪中国文学名著欣赏 19 中国文化史八讲 20 文学与人生 21 哲学智慧与创新思维 22 唐诗宋词人文解读 23 中国文化的全球传播 24 跨文化交流 25 历史视野下的美国文化 26 英美名诗赏析 27 古希腊文明演绎 28 建筑赏析 29 生命伦理学 30 中医药与中华传统文化 31 汉字文化 32 《论语》、《孟子》选讲 33 马克思哲学经典著作导读 34 莎士比亚戏剧赏析 35 世界华文文学专题 36 西方美术史 37 英语公众演讲 38 老庄原典选读 39 英语写作 40 创新与创业 41 20世纪英美短篇小说选读 42 创造力与创意思维 43 社会科学 44 法律与道德 45 大学生健康心理学 46 公共政策与公民生活 47 环境与可持续发展 48 中俄关系的演变与展望 49 城市文明的历史与未来 50 经济与法律 51 美国宪法与美国社会 52 现代日本政治 53 性与健康 54 政府与市场 55 诺贝尔医学奖 56 信用与法律 57 刑法与生活 58 自然科学与工程技术 59 程序设计思想与方法 59 工程实践与科技创新I 60 人与环境 61 低碳能源 62 脑与机器人 63 创新思维与现代设计 64 形象思维与工程语言 65 大学化学 66 在实验中探究化学 67 生命科学发展史 68 生命科学导论 69 生命科学实验探索 70 工程技术探究 71 海洋世界探秘 72 从物理实验看世界 73 能源与环境 74 探索微观物质世界 75 信息素养与实践 76 宇宙与人类 77 材料与文明 78 自然界中的混沌与分岔 79 数学或逻辑学 80 统计原理 80 逻辑与思维训练 81 2010-2011-2通识教育核心课程上课安排表 ………………I 说 明 一．通识教育与通识教育核心课程 通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成和谐发展的人。 社会科学课程——主要涵盖政治、经济、法学、管理学等学科领域，使学生熟悉社会科学的一些主要概念和方法，以加强对当代人类行为的理解，正确认识和处理现代社会面临的问题。教学方法上，应借助于某个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。 自然科学与工程技术课程——主要涵盖物理、化学、生物等自然科学学科和众多的工程技术领域，使学生通过对所涉领域的总体上的理解，认识自然科学与工程技术对于人类社会的重要性。此类课程的教学内容应与社会和个人生活紧密联系，帮助学生提高科学素养和工程意识。 数学或逻辑学课程——数学教学的重点是数学思想和思想方法。要使学生了解数学发展中的重大事件及数学家的创见和发明，了解数学的文化功能和思想价值，以及对科技进步和社会发展的意义，尤其要注重培养学生的数学思维能力。逻辑学教学要使学生学会如何正确地进行推理和论证，并能够识别和反驳错误的推理和论证，提高思辨能力。 三．通识教育核心课程的学分 各位同学须根据各学院/专业在此四个模块中规定的学分要求，选修相应模块中的课程，修满规定学分。详见下表（若学院/专业对此有所调整，以调整后的为准）： 序号 学院（专业） 通识教育核心课程学分要求 人文学科 社会科学 自然科学与工程技术 数学或 逻辑学 1 船舶海洋与建筑工程学院 8 4 9 0 2 机械与动力工程学院 8 4 21+7 0 3 电子信息与电气工程学院 8 4 42+5 0 4 信息安全学院 8 4 9 0 5 软件学院 8 4 9 0 6 材料科学与工程学院 8 4 9 0 7 数学系 8 4 9 0 8 物理系 8 4 9 0 9 生命科学与技术学院 8 4 9 0 10 汉语言文学专业 6 4 9 3 11 应用化学专业 8 4 9 0 12 化工专业 8 4 9 0 13 安泰经管学院 8 4 9 0 14 国际与公共事务学院 8 4 9 0 15 英语专业 8 4 9 0 16 日语专业 8 4 9 0 17 德语专业 8 4 9 0 18 农业与生物学院 8 4