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新课程下的科学实验与环境教育 文澜中学 尹赟 摘要：环境问题严重，作为一科学老师，应重视学生环保意识的提升，从自身的特点出发，在实验课中要求学生减少药品的用量，实现药品循环使用，设法优化实验，尽量减少对环境的污染通过环保小实验让学生感受环境污染的危害，学生的环保意识。利用培养学生的，激发学生对生态建设的责任感　　关键词：实验　环境污染　环保意识 环境是人类生存和发展的基础随着人口的增长，工业的发展，人类对环境的破坏越来越严重水体的污染、、草原的沙化、资源的枯竭已给我们敲响了警钟初中科学是一门以实验为基础的学科，新课程标准明确提出要立足学生发展，突出科学探究，加强实验教学。教师在实验教学中注重引导学生设计实验，关注实验现象，得出实验结论，渗透节约资源、保护环境教育学生爱护环境、珍爱生命，维护生态平衡的意识，推动社会、教育、环境、生态的和谐发展 　　一、减少用量，体现节约意识 实验步骤： （1）将导线与铜丝连接起来作为电极，在微型水槽中加入大半水槽的水，在滴加两滴10%氢氧化钠溶液得到电解溶液 。 （2）接通电源，观察电极上和小药瓶内发生的现象：都有气泡产生，药瓶1和药瓶2收集到的气体体积比为2：1 （3）将带火星的木条伸入药瓶1中，木条复燃说明有氧气产生。将药瓶2中的气体移近火焰，有轻微的爆鸣声说明有氢气产生。 分析：水电解本是八年级上册第一章第二节的一个教师演示实验，由于本实验对器材的要求较高，我校只有4套水电解器，不可能让每各学生都亲手做这个实验。改进为这样的微型实验，实验现象依然明显，器材随处可得，药品的用量减少，对环境的污染也大大减少。 实验2：物体的浮沉条件 实验装置： 实验步骤： （1）将啤酒瓶盖放入水中，观察它的浮沉情况 （2）将啤酒瓶盖敲扁后放入水中，观察它的浮沉情况 分析：将人们丢弃的啤酒瓶盖收集后用来研究物体浮沉的条件，实现变废为宝，强化学生的节约意识和环保意识。 　　二、改进实验设计，减少环境污染 在中可依据实验原理，对实验进行，改变的实验方法，既可达到的目的，又可对学生进行环保教育制氧气实验，氯酸钾，分解产生氯气使制得的氧气纯度不高过氧化氢，不需要加热，只要加入少量的二氧化锰做催化剂就完成，但二氧化锰是一种强氧化剂，不溶于水，不加回收处理，直接排放到水体或土壤中，日积月累，也会对环境造成破坏少量捣烂的猪肝(内含过氧化氢酶)，既提高催化效率，又不会造成环境污染。 科学教材中，有不少环境教育的内容，《的水》让学生了解地球上可以被人类直接利用的水资源是极其有限的，让学生能自发地意识到节水的重要性；《水资源的利用和保护》让学生了解水体污染日益加剧，让学生自觉养成保护水的意识；《》让学生懂得是我们的活动带来了温室效应，破坏了臭氧层，希望通过共同的努力，还我们一片蓝天，这样的环境教育确实能短时间提高学生的环保意识，但是否真的能打动学生的心，使学生投身到环保事业中去呢根据教材内容，适当安排几个环保小实验，效果会更好一些是一种大气的污染物，毒性很大学生马上与自己的切身利益联系起来，体会到有毒物质就在我们身边，它们随时随地都有可能危害人类健康，保护环境就是保护我们自己。重金属有毒，许多学生都知道，但毒性有多大，学生还是要通过下面的演示实验进一步了解把生鸡蛋的蛋清放到试管中，清澈透明，当把含有重金属离子的硫酸铜溶液滴入后，蛋清变成了白色的固体，设问一下：如果进入我们人体呢学生就意识到重金属的危害。 　　八年级下册第二章空气与生命第7节空气污染与保护这一内容时，增加测定酸雨的酸度这一实验。因为我校所在地为一个工厂集中地，周围有大型的、、电镀厂，空气质量较差。秋冬季节的早晨几乎每天大雾弥漫，给带来很大不便，学生有很深的感触。收集天然雨水，进行测定，酸性最强的时候雨水PH达到3，给学生以强烈的震撼。此后，向学生渗透节能减排思想，学生易接受，并能在生活中自觉加以贯彻。、规范， 　　严格要求学生，始终保持实验桌整洁有序，做到实验场地的清洁和卫生。这样长期的要求，学生在实验室就有了一个很好的习惯，课后，学生自觉安排打扫教室卫生，将垃圾归放到指定的地方，其中的一些生活垃圾自己清除带走。学生热爱生活，讲究卫生、爱护环境的生活品质。实验废弃物是实验污染的最主要来源，妥善处理。教师要教育学生对实验废弃物进行分类处理。如实验产生的酸、碱废液需统一处理，所以要倒入指定的收集器内。其次，实验室应为每一个实验小组准备废液缸，杜绝学生将实验废弃物直接倒入下水道，养成良好的实验习惯。同时，对倒入