关于英语词汇教学与学习.doc

小议英语词汇的教与学作者简介：姚娟 作者简介：姚娟 (1990-)，女，人，绥化学院文学与传媒学院，研究方向为，电话：，邮箱：。 (绥化学院文学与传媒学院，黑龙江绥化，152061) 摘要：英语词汇的教与学在英语学习中起着重要作用，是能否学好英语的关键。本文在分析目前词汇教学的各种理论的基础上，分析了英语词汇学习的重要性，针对英语词汇教学与学习的现状，讨论并提出了几点提高英语词汇教学与学习效果的策略。 关键字：英语词汇，重要作用，现状，对策 英语作为一门全球性的语言，是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的载体。英语词汇的学习在英语学习中起着重要作用。可以说，语言习得都是从词汇开始的。掌握英语词汇学习策略、提高词汇习得效率对英语语法和听说读写的提高有举足轻重的意义。但是，目前我国词汇教学在英语教学中未受到应有的重视。以往的英语教学中，对词汇的教学多是以教授单词的音，形，义为主；词汇的掌握多靠学生自己的死记硬背，无行之有效的方法，致使学生对背单词感到苦不堪言，往往下了很多功夫，还是收效甚微。为了改变此现状，本研究在分析目前词汇教学的各种理论的基础上，针对英语词汇教学与学习中存在的问题，讨论提高英语词汇教学与学习效果的策略。 1 英语词汇学习的重要作用 词汇学习是英语学习的关键，词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发展，是培养学生综合语言运用能力的基础。不管一个人的语法学得多好，不管他的语音有多漂亮，但是如果他没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法，他就无法用这门语言和别人进行交流。英国著名语言学家D. A. Wilkins[1]认为没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”由此可见，词汇是语言表达意义的主要承担者。80年代初期，Meara就曾强调:“词汇的学习、获取和掌握是外语学习初级阶段之后学习能否成功的关键!”因为拥有坚实可观的词汇量是外语学习继续深入和成功的基础。没有这个基础，就很难得到可理解的、有趣的、贴切的语言信息；没有这个基础，也就谈不上语言的流利。从语言交际的角度来讲，词汇的重要性更是不言而喻。吴长安认为词汇量小不仅影响阅读的速度和质量，而且还影响阅读的信心。反之，词汇量越大，阅读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度就越高，阅读兴趣也就越大[2]。由上可以看出，词汇教学理应成为英语教学中一个极其重要的环节。 2 英语词汇学习现状 词汇在外语学习中占有重要地位，但是英语词汇教学与学习中往往得不到足够的重视。在学生往往视词汇学习为最难事情，而教师又通常并不把词汇教学作为组织教学过程中的重要环节来抓，这样，就形成了词汇教学在整个中学英语教学中让人奇怪的“双重尴尬”状况。比较普遍的现状就是，在学生心中，词汇学习实际上就完全等于是背单词，是死记硬背的代名词。而教师对词汇教学认识也存在比较普遍的很多偏差问题。 2.1 教学方面的问题 2.1.1 教学形式单一，脱离实际应用 在词汇的教学过程中，许多教师在教学过程中往往不顾课文的内容，从单词发音到词性和词义，基本上是教师是权利的拥有者学生只是服从者。英语词汇教学仍然是枯燥的模式，教师在台上讲，学生在台下被动地接受，师生之间很少有信息上的交流和反馈。词汇教学方法比较单一乏味，学生觉得词汇的学习枯燥无味，对词汇学习可以说很少有兴趣，并且学生们记住了这些单词，可是到了具体的语境中却不能自如地应用。 2.1.2 教师只教词汇，忽略学习策略 在英语词汇教学中教师很少引导学生去使用一些词汇学习策略，学生往往通过自己的学习经验来获得词汇学习策略，学生词汇学习的效率很低。学习与其他各种职业能力相比，时间跨度更长，复杂程度更大，而且大部分学生存在不同程度的学业适应障碍，要使其胜任学习，也必须进行相应的训练。没有学习策略去引导学生，那么词汇学习的效率就不能保证。 2.2 学习方面的问题 2.2.1 重视程度不够 尽管人们不否认词汇在语言交际中的作用，但学生对词汇在语言学习中所起的作用没有足够的认识。不少学生语法学的不错，或是熟练地掌握了语音规则，但由于词汇量不足或对词汇的用法掌握不够全面，仍不能很好地理解阅读或听力材料，不能用英语和别人进行顺畅的交流，更谈不上用英语写文章了，对词汇学习重视程度不够。 2.2.2 学习方法不对 学生记单词希望短时间见成效，但是学习是一门科学，科学是无法速成的，尤其英语是靠知识的慢慢积累；学生在记忆单词时往往死记硬背，即使把单词背得滚瓜烂熟，实际运用英语的能力并没有提高；学生忽视复习，只是心血来潮了就突击进行词汇学习，学习效率低下；学生在词汇学习过程中常忽视了词汇学习策略，以为记住就可以，不需要什么策略，而这样记住的单词很快又会被遗忘。 3 提高英语词汇学习效率对策 面对词汇教与学的困难， 教师首先应当深入研究学生学习