例谈小学数学试题编制策略.pdfVIP

课堂新探 □ 祝浩军 在新课程理念下的小学生数学学习评价体系， （一）体现人性化 尽管在评价的目的、内容等方面发生了一些变化， 试题描述和设计思路要体现人性化的思想。教 但“书面测试”作为重要的评价方式，其地位和优势 师通过设置平易近人的情境，使题目更具亲和力， 不会改变。早在1985年，苏步青教授在为《小学生 有助于学生在阅读试题时的思维拓展。因为，符合 数学报》创刊题词时这样写道：“要帮助小学生学好 学生现实生活实际和具有情境性的试题，易被学生 数学，我认为必须掌握两条：一条是配合小学数学 理解和接受，也易想起解决的方法与策略，从而更 课本，适当地有目的地添上一些引人入胜的内容， 能准确地检测出学生学习能力和思维能力水平。 使少年学起数学津津有味；一条是根据少年思考灵 例如，三年级下学期，在考查学生对长度和面 活的特点，循循善诱地介绍少量动脑筋的资料，为 积单位掌握情况时，需要考查学生是否掌握单位间 将来独立思考打基础。”苏老的这段题词对改进我 的换算，是否掌握长度单位、面积单位的进率，换算 们的数学教材编写，数学命题、试题资源库建设，都 的技能有没有掌握，方法会不会？而常见的传统试 具有十分重要的指导意义。 题一般是这样的： “兴趣是最好的老师”，数学书面测试题同样要 填空题。（8分） “有目的地添上一些引人入胜的内容”，唤起学生对 身高165（ ） 书桌面的面积 80（ ） 完成试题的兴趣，让学生在解答试题过程中热情求 150cm=（ ）dm 5平方米=（ ）平方分米 知。同时应有“少量动脑筋的”、有助于今后“独立 为了体现命题的人性化，对于这一内容可以这 思考”的开放性试题，提高学生解决问题的信心和能 样命题： 力，促进学生思维的发展。现笔者结合近年参与小学 [ 例1] 在括号里填上合适的单位名称。（8分） 数学书面试题评价改革的实践，谈三点关于“试题 上课铃响时，教师里进来了一位身高175（ ） 编制与呈现方式改进”方面的体会，与同行商榷。 的老师，他在面积约是3（ ）的黑板上贴了一张 一、切合教材实际，符合学生认知 大小约为60（ ）的中国地图。贴完后说：“我们 教师要考虑到学生学习生活条件、环境等方面 伟大的祖国，物产丰富，地域辽阔，国土面积大约是 的因素，尽量让试题有“人味”“趣味”和“数学味”。 960万（ ）。” 教材是试题最好的素材来源，落实教材承载的知 这道题把“单位换算”的填空放在一个情境下， 识、能力，既是学生学习数学的基本要求，也是教师 也就是一个具体事件中，这样命题要考查这样几 落实学科教学的根本任务。编写试题，教师可以利 点：①考单位名称的综合应用，学生对长度、面积单 用教材中好的题型、经典的例题，并结合学生的认 位的表象是否建立起来；②与生活紧密结合，考查 知水平，融合学生的生活情境，改造成“试题”。 学生是否有生活经验；③填空过程中，还重视学生 的情感体验，享受答题的过程。 JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN 38 教学月刊小学版2014.12 数学