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儿童推断他人知识状态的知识偏差和无知偏差.pdf
心理与行为研究 2016 14 5 618～625
， （ ） ：
Studies of Psychology and Behavior
儿童推断他人知识状态的知识偏差和无知偏差*
张晶晶 杨 颖 胡清芬
北京师范大学发展心理研究所 北京 100875
（ ， ）
摘 要 采用 看见 知道 任务考察了儿童对他人知识状态推断的特点和可能存在的偏差效应 被试为 名
“ - ” 。 90
岁儿童 结果表明 岁儿童已经理解他人看见即知道的关系 岁儿童已经能准确地推断他人的知识状
3-5 。 ， 3-5 ； 5
态 不存在偏差 但 岁儿童对他人知识状态的推断受到自身知识的影响且表现出自我中心的倾向 既存在
， ； 3 、 4 ：
知识偏差即因为自己知道而高估他人的知识 也存在无知偏差即因为自己的无知而低估他人的知识 岁儿童的
， 。
4
知识偏差程度与 岁儿童无异 但无知偏差低于 岁儿童 且 岁儿童的知识偏差程度大于其无知偏差 儿童克
， ， ，
3 3 4
服无知偏差的时间可能早于克服知识偏差的时间。
关键词 知识偏差 无知偏差 心理理论 看见 知道任务 儿童
， ， ， ， 。
-
分类号 B844.1
（ ）。
1 引言 curse of knowledge
知识偏差 是指在信息不对称的情况下 拥
， ，
理解他人的心理状态是儿童认知发展中的一项 更多信息的个体在预测他人的判断时 不能忽略自
，
重要任务， 其中包括理解他人对世界的认识即信念、 己拥有的额外信息而产生偏差。 1989 年， Camer-
他人的愿望 他人的知识状态等 年幼儿童在理解他
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