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解题探讨 分类例析高考线性规划试题 四川高群仙 综观线性规划的高考试题，虽有平淡温柔 例1 的，但更多的是灵活新颖加变化多端，显得活力 fz一∥+l≥0， 束条件{x--2y40， 四射，多姿多彩的，真有宋代诗人朱熹的“胜日 则z—T+Y的最大值 寻芳泅水滨，无边光景一时新”之感．线性规划 【z+2y一240， 为 ． 问题在全国卷及各省市试卷中每年都考，形成 解析：作出不等式组表示的平面区域(图 了“新颖中见平稳，平稳中见新奇”的局势．如何 吃透线性规划?本文全面系统地对典型类型各 个击破，探求命题规律，总结解题方法，揭开其 最大值．所以z。。一导．故填导． 神秘面纱．识清其真面目．高考线性规划试题中 例2 的命题规律及创新考查的玄机，除平常性及应 fz+y一2≥O， 用性外，还探究了参数化、交汇嫁接与“联姻”问 题，以及“乔装打扮”、精心“包装”和隐藏的线性规 lz+3y一2≥O 划问题，构建题型与思想方法的大观园，全面系统 为 ． 地对经典类型各个击破，解密线性规划问题． 解析：作出不等式组表示的平面区域，如图 一、抓思想方法——以不变应万变 数学思想不是凭空存在的，简单线性规划 [2一(-2)1—4．故填4． 是数形结合思想的天然载体之一．在复习时，要 ， 明晰简单线性规划所运用的数学知识及渗透的 飞4(0，2) --4 数学思想，要注意培养学生的迁移能力，加强数 心㈣… (J 形结合思想(形神兼备，有形才能行)，并重视数 —l 学阅读，渗透分类讨论和化归与转化的数学思 -2y秣：二 想．能准确画出可行域，掌握求目标函数的最值 图1 的方法，切忌随手一画导致错解，考试中常需利 (二)关注应用 用目标函数或可行域的几何意义求解，在复习 应用问题体现数学的实践性，永远是热点． 时要加以关注． 二、聚焦高考线性规划的经典问题 产品均需用A，B两种原料已知生产1吨每种产品 所需原料及每天原料的可用限额如表所示，如果生 (一)考常规。走平常路——“人易我易我不 产1吨甲、乙产品可获利润分别为3万元、4万元， 大意” 则该企业每天可获得的最大利润为( )． 考查线性约束条件表示的平面区域的面