基于高考物理“新”型试题动向的思考.pdfVIP

中学物理 V01．31No．23 2013年12月 基于高考物理“新”型试题动向的思考 徐厚敏 (江苏省黄桥中学江苏泰兴225412) 纵观近年来全国各地的高考物理试题，我们发现高考物 所以％=口。=÷叫。时E，一E，问题得证．由于系统中动能 理试题中一类比较成熟的“新”型试题考查的频率有了明显 的上升，从考查的知识与能力角度来看：贴近考生日常生活 和电势能之和是一定值，初始状态下系统电势能为零，则系 实际，重视对学生的物理方法和能力考查，注重理论联系实 统动能最小时电势能取得最大值 际．作为选拔人才的高考试题通常具备较强的区分度，这类 “新”试题正是用来鉴别学生物理知识与综合应用能力高低 情况的分档题，试题一般具备形式新颖灵活，综合性强，与数 则 Ek…=÷m《EpfIl。=亍my；， 学联系紧密等特点，突出了学生能力与思维素质的考核．笔 则在x．。≥如的运动过程中系统的E。Ek都是成立的，在这 者以两道典型试题为载体，通过解析与归纳总结来感知一线 一过程中电势能与动能之比值的取值范围为 高中物理教师面对新型试题如何进行有效指导学生掌握高 效解题的针对性与必要性，有助于今后的教育教学工作． 。≤长≤怎=÷． 1 针对于考查学生逻辑分析推理能力为目的的论述与证明 小结 本题是论述证明题的一种典型形式之一，本题 相结合的“新”型试题的探究 中主要考查了动量守恒定律与能量守恒定律，注重数学知识 新课改的考试大纲中非常明确的指出：考生必须能够根 在高中物理问题中的有效利用；解决这类论述题最大的特殊 据已知的物理知识进行逻辑推理与论述得出正确的结论，这 之处就是：不仅要借助于物理规律，采用简洁、准确和清晰的 正是论述证明题所要考查的具体要求的突出体现，可见，论 语言对物理现象和物理过程进行详细的分析从而作出准确 述证明题是新形势下高考考查题型发展的必然． 的判断，而且要说明清楚为何得出这样判断的根据与缘由． 例l 2 如图1所示，带电量为q质量为3m的带正电小球 针对于物理概念与规律似是而非的说法进行鉴别能力考 A和电量为一29质量为m的带负电小球曰放在光滑的绝缘水查的“新”型辨析纠错题的探究 平面上，起初A与B相距知，％=‰，％=0，若初始状态下AB 试卷命题人展示给学生试题的一种或者几种解题方法， 构成的系统电势能为零．(1)请理论推导说明当A和B速度要求学生进行判断正误一种题型是辨析纠错题的典型形式， 相等时AB组成的系统电势能最大，最大值是多少?(2)请论这类试题主要考查学生利用所学物理知识进行分析与鉴别 能力，对于物理概念与物理规律理解不透的学生而言，很难 述证明AB之间距离x．。≥so的运动过程中，系统中总保持E。 Ek，且求出电势能与动能的比值ED／Ek的取值范围? 快捷、准确的处理这类问题．但是如果把握一些恰当的规律 卜—JL—l 性的分析方法，同样可以顺利解决；下面我们通过一道例子 进行说明： ，，舅。。。。5焉兰。， 例2 某兴趣小组对一辆电动汽车进行了如下的研究： B A 图I 电动汽车的运动路径为直线轨道和半圆形轨道组成，具体要 剖析 第一问要求证明叱=13。时系统电势能最大，正